很久没有这么投入的读书了，也很久没有读到这么深入浅出又富有哲理的好书了。这本书引起了我一些思考和感想，特记录如下。
《为了自由呼吸的教育》是中国当代教育家丛书之一，是李希贵老师本色的教育自传。不深奥，不晦涩，读这本书就像和一个乐于思考、学习、研究，又勤于思考、学习、研究的教育工作者聊天一样亲切、自然、融洽。此书给我的印象就像他在书中对苏霍姆林斯基的评价：“他就像我们的一位长者，我们促膝而谈，娓娓叙来，你丝毫觉察不出一位教育家的居高临下，他用非常朴素的语言，说了一些我们每天都经历着的事情，讲了许多令我们恍然大悟却又浅显易懂的道理。那时我的感觉犹如置身雾气弥漫的原野，找不到路径，看不清方向，忽然间，云开日出，阳光明媚，我这才惊喜的发现了虽和自己近在咫尺，而先前却视而不见的真实的教育风景……”
李希贵是个有先进教育理念，敢想敢干的教育家。他倡导人性化的管理，提倡师生平等，努力把学习的权利还给学生，让每一个人都感到自己重要，经营有特色的学校文化……作为教师，我们多少有一些同感，但是我们可能没有深思，没有实施。而李希贵不仅实施了，而且坚持了，所以高密四中、一中在他手中起了翻天覆地的变化。他所列举的大量事例使我强烈意识到：教育不需要目中无人的管理，一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。要关心尊重每一个人，为每一个人创造成功的机会，让每一个人都感受到大家庭的温暖，感受到作为集体一员的责任和光荣，感受到自我在这个大家庭的存在和价值。用因材施教来调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。要尊重学生，关爱学生。爱是教师人格力量的核心。有人将学生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顾不周就不会开出令人满意的花朵，如果对他们多一些关爱与细心，就会开出又大又美的花朵来。教师要与学生进行心与心的情感交流。陶行知先生说过：“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。” 真诚地热爱学生，才能激发学生对老师的尊敬、信任和亲近，使学生对你所传授的知识感兴趣，自觉地投入到学习中去。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。因为如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没有开始就已经结束了。
最让我感慨、震撼的是他提倡要大量语言材料积累的教育思想。小学时童话世界丰富和拓展了孩子想象的天空；初中名著和经典又打开了他们的视野，让他们体验了现实生活中不可能体验到的丰富多彩的生活和情感。他们有着属于自己的思索 感悟，有着提高语文素养所必须的大量的语言材料的积淀。而这 恰是老师的讲授代替不了的。这些事实难道不值得我们思考吗？东晋大诗人陶渊明曾说自己“好读书而不求甚解”。好读书，也就是广览博读，正是学好、用好语文的必由之路。这本来应当是语文学习的常识，是最简单不过的道理，可是审视如今的语文教学的实际情形，走的却是与之相反的道路：不“好读书”而“好求甚解”。苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就没有帆，也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”看来以后我们还是应该多注重孩子的自主阅读，引导学生多读书、读好书，加强他们的积累，这比多做几道题重要多了。
总之，这是一本值得一读的好书，不仅对自己的教育教学工作有很大帮助，而且对改变自身观念，提高自身素质也有很大作用。今后还应该多读书，让阅读滋养心灵，在阅读中快乐成长。