营造和谐班级环境,提升班级文化品位
发表时间：2011-11-02 阅读次数：852
二、强化制度文化，建设规范自律的班级环境
俗话说：没有规矩，不成方圆。用制度来规范学生的言行，是激励鞭策学生进步，实现班级和谐展，促进班级文化建设的保证。在多年的班主任工作中，我成功地建立了班级四级管理模式，即“班主任一班委一小组长一值日班长”的四级管理模式，让每个学生在集体中占有适当的位置，让每个学生都参与班级管理。
1.成立班委会
组成以班长、副班长，生活委员、体育委员、学习委员、团支部书记及四个小组长为成员的班级委员会。班长、副班长、生活委员、体育委员、学习委员、团支部书记为班级常委，称“六常委”，班长、生活委员、体育委员、团支部书记是班委主常委，称“四常委”。在班主任的指导下全面协调、负责班级的各项事务。一般情况班主任召集“四常委”开会处理班级事务，遇重大问题召集班级委员会位成员开会，遇特殊情况召集班级委员会及课代表、宣传委员、组织委员等召开扩大会议。经过班委的论，制定和实施了学习、纪律、卫生、班风四大标准，并且辅之以品德考核和纪律量化标准，对学生日常行为评价规范化、具体化和制度化。有了制度作保障，班级的各方面都有了大的进步。
2.设立“小组长”管理制度
每个大组设立一个小组长，制定考核评分表，负责小组的学习、纪律、卫生等方面的考核。一周一汇总，一周一汇报，一周一奖惩。内容如下表：
3.设立“值日班长”制度
为了让每个学生都能体验管理班级的“酸甜苦辣”，感受班级管理的重大责任，我在班里又实行“值日班长”制度，按学生座位或按宿舍让学生轮流当值日班长，管理并记录班级从早操、上课到新闻课到晚自习一天的全方位情况，并认真填写值日班长日志，每天下晚自习前宣读值班情况，谈自己当一天值日班长的感受。
通过“班主任一班委一小组长一值日班长”的四级管理模式，增强学生的责任感和主人翁意识，使学生逐步由他律发展为自律。不仅提高了班级的管理效率，更重要的是培养了学生的自主管理能力。正如陶行知先生所说，“最好的教育是教学生自己做自己的先生”。