教材分析：
《多么快乐，多么幸福》是小学教材中不多见的一种由羽调式转为商调式的一首歌曲。2/4 拍号轻快的节奏型贯穿全曲，使歌曲旋律极富动感，生动地描绘了藏族小朋友欢聚在一起的热闹气氛和愉快心情。简练的歌词形象刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。
教学目标：
1.通过歌曲的学唱，让学生感受藏族歌曲的风格，并能用轻快、活泼，优美的歌声去演唱歌曲《多么快乐，多么幸福》；
2.引导学生创编动作，让学生在这些实践活动中去感觉、学习和掌握藏族舞蹈的基本动作。使学生的创造性思维得到进一步的提高。
教学重点：
1.有无附点音符的区别
如: 节奏型 2/4 XX XX || 和2/4 X·X XX ||
2.词曲结合和一字多音处的学唱
如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5 3 ||
唢 呐 铃 铃
教学难点：
为歌曲进行创编表演
教学准备：
CAI课件、钢琴、歌谱及节奏卡片等。
教学过程：
一、师生问好
.
1 2 3 4 | 5 - | 1 5 6 3 | 5 4 3 2 | 1- ||
（师）同学 们 好!（生） 你 好!你 好! 瞿 老 师 你 好!
二、基础训练
1.节奏练习
师:今天老师要考考小朋友，看看谁的耳朵最灵?能够准确地拍出以下节奏型。
（1）听拍节奏型2/4 XX XX || 和2/4 X·X XX || （提示相同与不同之处）
（2）找出听拍的节奏型；
（3）熟练掌握以上节奏型，在附点节奏下，即兴添加歌词。
2.介绍展示藏族民俗风情
师:我国56个民族就是亲亲热热，牢牢团结在一起的。走，今天老师带你们去一个民族做客。（运用多媒体展现藏族民俗风情图片）
提问:孩子们这是什么民族?
生:藏族
师:说得真好，接下来，听听藏族小朋友为我们送上的一首藏族童谣。
三、新歌学唱
1.初听范唱《多么快乐，多么幸福》
师: 请思考歌曲的情绪是怎样的?
2.老师范唱
师:小朋友的歌声真美，老师也被她们的歌声打动了，我也要唱一下她们这首歌。请孩子们听一听，看一看，随着老师的歌声轻轻拍手。
3.出示歌谱，进行新歌学唱
师：孩子们表现得不错，我们今天来学学这首藏族童谣。
（1）解决难点附点节奏型
师:看一看，想一想这首歌是由哪些节奏型组成的?有没有我们刚才练习过得节奏型?
生:回答，并找出来，进行练习
（2）有节奏地朗读歌词。（提示：括号里的是衬词，要用轻声读，出示查字和了解反复记号。）
（3）再次完整朗读一遍，不清楚的地方，多练几次。
（4）放慢速度，视唱旋律。
（5）歌词学唱。
提示:一字多音处和有无附点处
四、巩固学习
1.歌曲演唱处理
（1）情绪处理
师:孩子们想一想你们应该用什么样的情绪演唱？（提示：磁带里的孩子是用什么样的情绪演唱。）
生:回答
师:对，应该用活泼、欢快和优美的声音演唱。
生：再次演唱。
师：引导学生对这首歌曲强弱的处理。（提示：师可用两种不同速度和力度演唱，让学生对比发现。）
生:完整演唱。
（2）分不同形式演唱歌曲。师生对唱和分小组演唱。
2.创编表演
（1）让孩子自己创编表演，师从中提炼动作，选择与歌曲情绪吻合的动作。
师：刚才孩子们唱得真好，你们能不能换种方式来表达你们的快乐和幸福呢?
生: 回答
师: 接下来，请孩子们自己为歌曲创编动作，看看哪个小组的小朋友最有创意?
生:创作
师:请小组代表表演
（2）师提炼后，教授动作（退踏步）
（3）装扮成藏族小朋友，歌舞表演。
五、学习小结
师：孩子们，今天我们通过对《多么快乐，多么幸福》这首藏族歌曲的学习，使我们了解和感受到了藏族歌曲风格。通过动作的创编让你们的创造性思维得到了进一步提高，希望孩子们在今后的学习中，再接再励，创作出更多更好的舞蹈。最后让我们用退踏步在《多么快乐，多么幸福》的音乐声中走出教室。