在学科教学中你有哪些好的做法或者教学策略，请您将自己的反思记录下来。
在平日的教学中，关注一些关于科学知识的相关内容，采用质疑问难的方法，引领学生探究科学知识。例如：
曾经在教学“圆的认识”一课中，我曾向学生提出一个生活问题：“你能说出为什么下水道的盖子是圆形的，而不是方形的？”
有的学生很快说出：因为圆形的盖子美观。我适时引导他们：“能否用我们学过的知识去解释这个问题呢？”学生及时地联系所学过的知识去思考、交流。最后得出：因为圆的直径相等，圆形的盖子翻起时，不怕掉下去这一结论。经常这样指导，让学生把数学知识与生活实际紧密联系起来，学会用数学的眼光去看生活问题，用数学的知识和头脑去想生活中的现象。在学习中感受到科学知识就在身边，用科学的眼光解决问题。教学中不但使学生加深对数学知识的理解，而且能让学生感受数学知识在现实生活中的应用，培养学生的应用意识。