新教师培训是教师队伍建设的一项重要内容，是学校发展的未来主力军。学校将进一步加强新教师的专业引领，促使新教师培训规范化、系统化、现代化，提高培训的实效性，针对性。
一、指导思想
适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“激发内驱力，名师带教引领，逐级提升”的指导思想，帮助新教师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学能力，实现教师专业化梯队建设，提高教师队伍整体素质。
二、培训目标
充分利用校内的优质教育资源，夯实新教师的专业基础、整体提升新教师的职业素养和专业水平。第一年的新教师在区教体局和教育中心组织下进行为期半学年的“高起点、高标准、高层次”的脱产跟岗培训，随后将进行两年半的职后分层培训，确保每一位新教师在优秀学科教学团队的浸润和专门配备的指导教师带教的过程中，正确认识与适应教师角色，提高教书育人能力，形成良好的教育教学行为规范，提升教育教学实践能力，胜任教书育人工作。其他新教师通过自主研修、集中培训、跟师学习，
争取3年内在师德与职业修养教学与学科基本功理论与人文素养课堂教学与实践等方面有一定有明显提高，胜任岗位要求。
三、培训对象
学校近三年新教师名单：
2014级4人
王甜甜（数）朱敏（数） 赵焕梅（品）马秀秀（语）
2015级 3人
李婷（语） 刘晓荔（语）王莹（英）
2016级7人
邹明飞（语）彭信先（语）张萌（数）姜冉（科）赵亚楠 （音）田青朋 （体）高远东（体）
四、培训内容与方式
新教师培训采用集中与分散相结合、专题培训与教学实践相结合的方式，着重从“师德修养与提升、教育理论与创新、学科专业与发展、基本功夯实与锤炼、课堂教学与实践、班级管理与策略、现代化教学技术与运用、课程整合与实施”方面加强并考核新教师的教育教学实践能力。采用“全员参与、全程跟进”的方式，全面提高新教师敬业爱岗的精神和教育教学基本素养。
1．理论与教学并重，关注课堂实践
坚持通识性公共课程与学科专业课程培训，全面关注课堂教学、关注教材教法，使新教师尽快掌握教育教学的一般规律、学科特点、基本策略以及备课、上课、作业辅导、组织命题等教学常规工作。
2．师徒结对，提高教学能力
进一步发挥校本研修和名师、骨干教师在新教师成长中的引领、帮带作用，每学年组织展示活动，汇报培训成果。表彰“优秀师徒”，切实提升新教师实施新课程的能力。
3.榜样示范、跟进指导
新教师还面临着班级管理工作，家校携手、学生帮扶同事合作等等工作，需要向身边的师德榜样、优秀班主任、优秀教师、同级部老师学习。
新教师培训，是夯实教师队伍建设的基础环节，我校将多措并举，扎实推进新教师培训工作上新台阶。