践行“五园”新样态 结出“五育”金硕果
青岛宁夏路第二小学2019-2020学年度章程实施情况报告
本年度围绕全局2019年20项重点工作项目和学校工作计划，认真学习贯彻全国、全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化教育改革，落实市“十个一工程”，实现海洋精神、海洋格局、海洋战略等内涵融入学校各项教育教学管理工作中。以“全纳教育”理念为指导，开展德智体美劳德育特色活动，拓展学校发展，实现学校教育发展的新高度。
一、依法治校，规范办学，完善制度，提升水平
本年度，学校践行全纳理念，进行制度修订。党支部，教代会加强监督，团队建设，保障师生权益。
以党建促校建。学校进一步健全党建工作制度，定期召开领导班子和党员学习会，党员教师通过学习强国和灯塔群，进一步提升党性修养，发挥党员先锋作用。
学校校务公开到位，搭建沟通平台，畅通监督渠道。
二、质量为先，落地课堂，深研策略，品质教学
（一）悦动课堂，动感教学。
1.聚焦课堂新样态。
手段新：学校关注课堂教学“三个点”：借助微题例、微视频、微检测等有效手段，引导教师高效教学，带领学生举一反三，努力达到认知停靠点：让学生都学会；思维展开点：让学生都乐学；反思提高点：让学生都会学；提升课堂实效。
目标新：课堂力推“三类课”即：“推门课”，随机点课，重在课堂质效；“研究课”，单元统整，重在提质增效；“汇报课”，开放展示，重在深研策略。
2.聚焦分层教学“差异化”。
学校实施分层教学“差异化”即：重点抓好后进生，建立后进生名单、摸底表、个人档案。课堂上，结合学科关键点建立后进生题库，采取课上关注跟进，兵教兵；课后参加社团，激趣提质；检测进行达标跟踪，检验教育成效。
3.聚焦丰实“融创”课程。
学校继续推进全纳“融·创”课程体系，开展八百行动。在传承传统文化和开展科技创新的同时有效促进学生的个性化发展。
4．聚焦悦动课堂新路径。
（1）校本化实施。
学校从师生实际情况出发，对悦动课堂尝试做了校本解读并印制成册。即：“悦之教”“动之学”。教师层面：要和颜悦色，采用怡情悦性的教学方法，提高教学效率。学生层面：要体现“主动、互动、生动、机动、灵动”的五动原则，让课堂动感十足、活力四射。
（2）举办“悦动课堂下的深度学习策略”教学节。
①提质减负，主题明确。学校教学节分别用以下几个主题切入：“基于学生差异的深度学习促进策略研究”课题研究课、“融创”课程展示课、师徒成长展示课、单元统整整合课等，按照学科研究团队的方式进行全方位呈现，提高课堂研究的针对性、实效性，为教师专业成长明确方向。如，语文学科侧重小初衔接文言文教学，数学学科团队侧重单元统整教学，英语、综合实践、艺术等学科侧重项目式教学。
②多元合力，品质教学。学校邀请市南区教育研究中心相关教研员、青岛大学文学院教授、五十一中干部教师以及手拉手学校贵州塘约小学干部教师、学校家委会成员、学校学术委员会成员等专家团队走进教学节，参与、评价和指导各学科团队的主题式研课，针对研究点提出建议和改进策略。
③空中连线，直播课堂。学校还充分利用直播系统向全校家长和手拉手学校进行教学节的开放和直播，通过网络观看、微信互动等方式，使“如何进行深度学习”成了家长们热议的话题，使教学节成了手拉手学校的纽带，大家共研、共建、共商。
④“六同”聚核，深研感悟。学校教学节结束后，组织全体教师进行再思考、再展望，围绕研究主题人人撰写“我的悦动课堂策略”案例，学科团队以“六同”聚核即“同一事业、同一项目、同一团队、同一目标、同一文化、同一行动”为方向，进行再回顾、再反思，梳理学科教学策略，逐步形成教学模式。
5.聚焦教学策略和方法。
学校初步形成悦动课堂深度学习的相关策略和方法。
教学策略：创境质疑，重情趣；具身认知，重体验；追根溯源，重源起；项目学习，重联结；思维发展，重探究；学生互助，重合作；精选练习，重反馈；知识系统，重建构。
教学模式：创境质疑——具身认知——探究发现——多元联结——精练反馈——知识建构，该深度教学模式被评为市南区优秀教学模式。
学科教学方法：分别形成了小学数学教学方法：融-创-问-动-悟-源-评；小学语文现代诗歌教学法：诵—合—拓—写—意；小学语文古诗文学法：查一查，改一改，读一读，品一品；小学英语OLACE教学法。
6.科研兴校，形成教科研凝合力。
学校自立项市级规划课题《基于差异的深度学习策略的研究》以来，以项目组为抓手，教研组、立项课题教师各自发展和协助共进，共同推进课题研究的深入开展。在该课题的引领下，课题研究促动了教师们的专业认知和专业成长，我校2位教师立项区级课题，3位教师立项市级课题，学校在该课题的基础上又增加了1个市级学校课题。
学校于2018年5月立项“新人文教育”课题《以国家、地方和校本三级课程为载体，构建学校“人文课程”新体系》，于2019年10月顺利结题。
（二）人文教育，诗香校园。
依托诗教团队，学校自制阅读手册在学生中积极进行《三字经》《弟子规》《大学》《诗经》等诵背积累活动，每周晨会师生进行每周一颂，激发学生学国学的意识，增强民族自豪感和自信心，为此学校被评为全国诗教优秀学校。本年度还与青岛大学文学院合作办学，成为实践教育基地。
学校每周还开展了读书乐·乐读书“读书考级”工程，共读一本书的活动。采用午间读书故事分享，读书小组阅读分享，为图书做书签，为图书绘插图，读书摘抄，读书感悟等形式推进读好一本书项目，提升学生文学素养。
（三）数学文化，意蕴教育。
学校数学研究团队切实将“数学文化育人”纳入建设轨道，融合科技育人、专业育人，构建“文化”、“科技”、“专业”三轨立德育人体系。
学校扎实开展的每周一题、空中课堂、金牌小讲师、数学体验角、数学步道、数学文化演讲比赛等数学活动得到家长的认可，学生们的追捧，该活动多次在公众号和电视台上进行宣传。数学文化品牌活动在区域层面位于领先地位。
多位数学教师在市区进行了公开课展示和经验交流。我校李盼老师的数学课在学习强国上进行展示。以数学文化教育为依托，培养学生人文情怀，夯实学生文化基础，从而提升学生的核心素养。基于此，学生成功申报成数学文化实验学校。
2020年1月初迎接了青岛市单元统整筹备会，市教研员刘仍轩和其他各区区教研员、教师参加了该会，深研单元统整，落实学生核心素养，基于数学文化，发展学生学科素养。
（四）艺术教育，浸染校园。
学校加强艺术教育工作，完成艺术测评的数据报送；继续抓好“管乐团”、“戏剧团”的培训活动，继续举办了校园戏剧节，引进课本剧，推进校园戏剧活动；通过百首名曲和百幅名画等活动，不断提升学生的艺术素养。美育课程——金丝沙画·青花绽放。艺术比赛全面开花，本年度组织开展的音乐、美术艺术活动，人人参与，绘画、声乐、舞蹈、朗诵、器乐、童声合唱等形式多样，活动覆盖面超过100%。
我校在各项艺术比赛中捷报频传。管乐团、舞蹈团、校合唱团、啦啦操队分获区级二等奖；校戏剧团、班级合唱比赛、班级戏剧比赛分获区域一等奖，三年级三班喜获青岛市戏曲类一等奖第一名。
（五）体育教育，生命课堂。
学校不断提高对体育工作的认识，树立健康第一的理念，开展体质监测优秀班级的评选，充分利用体育课、体育活动课要围绕体质监测项目开展训练，体育社团积极组织差异学生的指导训练，双休日各班组织开展体质监测项目的接力打卡活动。
学校还常年聘请体育专家王凤基老师来校指导体育工作，探索分层教学、多样选择的体育教学模式；指导体育竞赛及各项体育活动的开展，针对学校场地小、学生分散、的情况，科学设计“小场地、大负荷”大课间活动项目，学期末进行了挑战校园“吉尼斯”活动，丰富体育活动的内容和形式，激发学生参与运动的热情。
学校全面开展实施2+X体育工作。开设各类体育选修课程供学生自主选择参与：手球、足球、帆船帆板、武术等项目一应俱全，让每名学生在体育方面都有爱好，在参与中发展特长。
本年度，学校体育成绩取得了比较优异的成绩。分别获得青岛市帆船训练基地、青岛市青少年体育后备人才基地的称号。体育成绩是帆船比赛、帆板比赛分获小学组团体总分第三名，男、女足球分获男甲第八，女乙第六。
（六）海洋科技，绽放异彩。
1.学校积极开展海娃探海的科技创新实践活动。让每个学生从海洋探究活动中了解我们青岛独有的海洋特色教育，参与面广，成绩突出。1人在青岛市海洋科普宣传讲解大赛中脱颖而出，夺得“市十佳讲解员”称号。学校创编的“我们身边这片海——实践手册”，并进行了课程实施和进一步的探索实践。
2.创新大赛结硕果。学校积极参加全区创新大赛，12件作品被选拔上参加市创新大赛，送交作品和被推荐参加市赛居全区之首。
3.模型竞赛再创佳绩。学校模型竞赛继续保持青岛市领先地位。在山东省全民运动比赛中，我校南湖红船项目团体总分第二名，雪龙号项目团体总分第四名；在青岛市模型竞赛中，我校白马湖遥控帆船项目团体总分第二名。市南区模型竞赛中，南湖红船项目团体总分第一名。市南区科技活动量化积分学校位于区域榜首。
4.学校继续积极开展家庭实验室活动。涌现出许多优秀的科学实验案例，被学校和家委会公众号分别推送，受到家长和孩子们的欢迎。1人获得市级“校级优秀家庭实验室”荣誉。2名学生的作品获得推荐全国宋庆龄发明奖参赛资格。另外，5.2中队和4.1中队成为实验室试点班级，实验活动蔚然成风，为此全校还获得全国家庭实验室联盟学校。
（七）性别平等，教育公平。
作为山东省性别平等教育试点校，我校积极探究、开展相关工作。先制定《青岛宁夏路第二小学性别平等教育实施方案》，明确性别平等教育目标，鼓励学生打破性别壁垒、不给自己设限，学会了解自己、尊重他人。并在此过程中，引导学生学会自我保护，促进学生身心的健康发展。然后拓宽学习渠道，定期开展研讨学习互动。
学校先后分别邀请了王晓燕老师、青岛大学师范学院的丁月增教授，为学生进行自我保护讲座和认知科学培训。从行为上的不同了解男女差异进行自我保护，而且从整体上感知男女相同的理论依据，感受男女平等的重要意义。
学校立足实践，开展了课前演讲，讲述优秀女性励志故事。语文老师利用心情日记将性别平等教育内容融入德育活动、心理健康教育活动课及其他校园文化活动。未来学校将采取小班试点，全面推广，调动全方位的支持系统，形成教育策略的新局面。
本年度，学校分别迎接了山东省妇儿工委、青岛市妇儿工委、青岛市教育局的调研，听取了学校性别平等教育工作的报告、听取了曲文文老师的主题课。对我校前期的性别平等教育工作给予了高度的评价。
三、加强教师队伍建设，争当“四有好教师”
（一）师德师风，最美教师。
学校利用师德教育月将学校优秀教师通过青岛新闻网、学校微信公众号等主流媒体推介他们的事迹，宣传辐射到每一位教师，不断提升师德素养。
（二）以教师专业标准为导向，提高校本培训质量。
以个体式培训、诊断式培训、合作式培训开展校本培训，本年度进行了试卷命题、基本功等方面的专题培训。以师德案例、教育故事、课例为培训内容的经验性培训。还有兄弟学校的区域培训。
（三）夯实教师基础，梯队建设促专业发展。
《教师专业标准》和《新课程标准》的再学习，为教师专业成长掌握方向。以学生的发展为目标，进行学习、探讨、研究从而解决问题。继续开展好新教师、骨干教师、名师梯队建设。
四、以德树人，以德立人，智行少年，德育新风
（一）加强思想政治教育，立足课堂，蕴德育于活动。
班主任认真组织学生学习《小学学生日常行为规范》，建立班级文明公约，加强文明班集体建设。开展“五无”、“五有”行动，进一步规范我校学生的行为习惯。师生继续开展“把我的暖心送到你的家”家访活动，和“我和学生交朋友”师生谈心活动。
（二）加强校园文化建设，完善德育教育体系。
1.认真开展好“我们的节日”庆祝活动，如学雷锋活动、清明节爱国主义教育等。本年度结合国庆70周年，开展了“我和祖国共成长校园合唱节”；结合“十个一”项目中的志愿服务，开展了“微公益达人”活动等教育活动。
2.学校不断完善“智行卡”评价机制，设计并运行“点赞卡”全学科评价方式。结合“十个一”项目，学校创编了融合了学校特色的《践行十个一学生评价手册》。手册的建立为每位学生搭建了一个记录自己点滴成长的平台，为促进学生成长、形成良好品质起到了强有力的推进作用。
3.以“体验式教育”为平台，开展“微职业体验”活动：售货员、保洁员、文明礼仪监督员、餐厅服务员、图书管理员、设备维修员、电影放映员等，在活动中培养学生爱劳动，消除“不劳而获”的思想，从而学会珍惜，学会感恩。
五、打造“项目化”学习课程，继续引进合众美华stem课程，着眼“体验”教育，立足发展
本年度，尝试开展了“项目化”学习课程。以“项目式学习”（PBL）选修课为实施途径，围绕一个项目或主题，以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法。《一“砂”一世界》《“盐”来如此》《探秘生命之源》《跨文化交际》等项目用心设计、精彩纷呈。其中彭信先老师的项目式学习《小船启航——探索纸船空间承重的奥秘》被市南区推荐参加青岛市研究性学习成果的申报。
六、平安护航，乐观和谐，打造健康校园
（一）实施网格化管理，打造平安和谐校园。
学校始终本着“关爱生命，预防为主，强化责任，平安和谐”的宗旨，与八大湖派出所等共建单位共治共建，通过开展系列安全教育活动，强化师生的安全意识；通过实施有效地安全工作全覆盖网格化管理，杜绝安全隐患；通过有效的安全预案的培训演练，培养师生的自护自救能力，形成维护学校安全保障的长效机制。
（二）培养乐观心理品质，营造和谐校园。
本年度我校继续开展了“三体三融”心理课程，根据小学阶段儿童心理发展特点、特殊学生情况、家长心理需求以及教师的心理健康状况在不同受众群体中开展相关的心理辅导课程。
（三）创设广阔的健康乐园。
学校卫生工作以学生发展为本，以培养良好的行为习惯为突破口，以各项规章制度建设为保障，积极贯彻“健康校园”。
七、扩建工程，规划设计，打造学校文化
1. 学校改扩建工程得到市区领导的重视和关心，几次巡视、督查、提速、保质，使得学校改扩建工程进一步提速，目前学校已显外围基本框架，学校楼体建设指日可待。
2.本年度，学校有多位干部教师进行公开课和区级经验交流。
其中，2位教师在青岛市优质课大赛中获得一等奖；1位教师在区教学年会上展示公开课；3位教师获得市南区优质课比赛一等奖第一名。
3.本年度，学校被评为全国诗教优秀学校、山东省性别平等教育试点学校、青岛市文明单位、青岛市示范家长学校、青岛市首批礼仪推广学校、青岛教育科研卓越校园、青岛市海洋探索营、青岛市数学文化试点学校、青岛市青少年体育后备人才基地等荣誉称号，学校课题《基于差异的深度学习策略的研究》立项青岛市“十三五”规划课题，“新人文教育”课题《以国家、地方和校本三级课程为载体，构建学校“人文课程”新体系》结题。