“全纳”品牌深发展 凝心聚力新征程
——2019~2020学年度第二学期学校工作计划
2020年是不平凡的一年，我们从没有如此深刻的体会到生命的脆弱与渺小，我们从没有如此切身的感受到身边有这么多替我们负重前行的英雄，我们也从没有如此真实的感受到万众一心加油干的磅礴力量。
面对突如其来的新冠状病毒肺炎的疫情，我校将根据市南区教体局的工作部署，结合学校的实际情况，在打好病毒阻击战、确保全体师生做好防护、身体健康的情况下，扎实有效的开展学校各项工作。以“科技”与“人文”并轨的发展方式，全方位推进学校“全纳”品牌的深发展，从而形成学校发展的核心竞争力，带动学校全方位、高品质的发展。
一、构建现代化管理机制，形成不竭发展新动力
（一） “党建”引领队伍建设，推动学校新发展
1．“四级联动”促建设
全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，加强领导班子自身建
设的同时，形成党支部——党员——团员——少先队员的“四级联动”队伍建设。突出党建质量，实现党建工作与学校发展整体同步推进。面对突发的新冠状病毒肺炎疫情，更要加强党支部的坚强领导，确保四级联动行之有效，动则高效。
2．“线上线下”同学习
利用 “三会一课” 、“学习强国”等学习平台，采用集中与个别学习的方式进行线上线下同步学习，学好习近平总书记的重要思想，领会精神、勇于实践。
3．表彰典型树旗帜
表彰奖励在抗击疫情非常时期冲锋在前、勇于担当的优秀党员，并通过学校微信平台进行大力宣传，以优秀党员的先进事迹为学校发展激活动力，树立一个党员就是一面旗帜的意识，有效发挥党支部的战斗堡垒作用。
4．“灯塔育人”展特色
落实党员设岗定责，用好党员积分管理记录；大力实施“灯塔育人”党支部特色品牌工程， 把学生满不满意、家长满不满意，教师有没有发展、学校有没有发展作为工作的出发点和落脚点。
（二）共建共治保安全，实现安全网格化
全校高度统一安全工作是一切工作的前提，必须群策群力把好安全关。
1．共建共治增强意识
本着“关爱生命，预防为主，强化责任，平安和谐”的宗旨，与武警支队、交警部门、八大湖派出所、八大湖街道办事处等单位共建共治，通过开展系列丰富多彩的安全教育活动，强化师生的安全意识。
2．网格覆盖形成机制
通过实施有效地安全工作全覆盖网格化管理，杜绝安全隐患；通过有效的安全预案的培训演练，培养师生的自护自救能力，形成维护学校安全保障的长效机制。
3. 形成预案步步为营
针对此次新冠状病毒肺炎疫情，学校形成《防疫应急安全预案》，充分做好各种可能发生的情况的预估，形成尽可能完备的预案，做到各种情况有预估，遇到情况走流程，确保防疫安全工作步步为营。
（三）全校师生共参与，落实卫生责任制
1．防控 “两案”齐落地
针对此次疫情，学校第一时间成立由安校长带队的疫情防控指挥小组，形成病毒防控工作方案和防控冠状病毒应急预案，完善疫情联防联控机制，形成五步走规定动作：
第一步：每日三检全覆盖（晨检、午检、放学检）
第二步：发现异常速隔离
第三步：迅速摸清其路径
第四步：全面消毒无死角
第五步：心理疏导紧跟上
2．防疫物资有保障
积极发动一切力量，调动和利用各种资源，采购好防疫防护用品（如外科口罩、手套、洗手液）和消毒剂（消毒液、漂白粉、医用酒精）、额温计、耳温计等。
3．校园消毒有分工
教室内部消毒以班主任为责任人，每日确保消毒到位。教室外部由学校统一调配物业工作人员进行，区域细化责任到人。
4．日常工作有秩序
按照办公室、教室卫生要求，按时进行卫生检查及反馈。做好教室通风，保证就餐卫生，为全校教师和学生的健康保驾护航。
（四）全纳理念为指导，凝聚管理软实力
为进一步落实全纳教育理念，加强学校精细化管理，学校努力打造“引领力、行动力、研究力、向心力、内驱力、社会力”的“团队六力”，形成从干部、教师到家长的多维度管理结构，从而整体提升学校管理实力。
1．突出“引领力”：通过流程管理，提高干部队伍的教育引领力，落实工作目标、提高管理效能。借力《干部护导巡查》梳理工作流程（详见干部巡查记录表）：即查升旗、查晨读、查路队、查用餐、查候课、查常态课堂、查作业公开、查特需学生发展、查安全应急处置等各项细节工作，全面保障教学的有效实施。尝试针对常规管理、招生毕业、学籍管理等工作建立流程，进一步规范教学行为。
2．落实“行动力”：各分管的业务干部做好教师备课、上课、作业三方面的有效指导和过程反馈,即推介亮点、监控质量，厚积而薄发。
3．提升“研究力”：发挥团队作用：级部团队，横向打破学科界限，实施“定目标—举措施—看达成度”，缩短班级差距、学科差距；教研组团队，纵向突出学科质量，紧抓学科质量突破口，凸显特色，。
4．增强“向心力”：利用校本培训时间，学习疫情防控战役中的先进人物的典型事迹、学习上学期评选出的校级师德标兵和优秀班主任。及时发现并表彰师德方面的典 型事迹。丰富教师文体活动、关注教师心理健康、帮助教师缓解工作压力，从而进一步。
5．唤起 “内驱力”：针对与教师们利益紧密相连的岗位聘任和职称评审工作，学校将召开教师代表大会，就赋分表内容广泛听取老师们的意见和建议,在此基础上进一步修订赋分表，真正做到赋予教师权利。
6.挖掘“社会力”：进一步调动家委会参与学校管理，家长参加班级建设的积极性。充分挖掘家长中的有效资源，为学生创造更多地参与社会实践的机会。争取家长对学校工作的更大支持，成为学校和老师的合作伙伴。
二、探索研—训—教一体模式，形成学校发展内驱力
（一）加大教育科研培训的力度，形成“研—训—教一体化模式”
以学校课题研究或个人课题为载体，进行科研方法的培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，形成科研引领师训——师训指导教学——教学实践科研的良性循环，在实践中逐步提高教师的教育科研素质。
（二）科研工作“四落地”，促进教育教学研究新发展
一是以单元统整教学为内容，建网成系落地目标；二是以教学模式（教学法）为教学方式，悦动教学落地素养；三是以驱动问题为教学主线，质疑反思落地课堂；四是以多元评价为导学方式，基于活动落地发展。
（三）项目研究为抓手，集结成果备结题
本学期是十三五课题结题之年，学校结合人文课程新体系构建、诗歌教与学方式的研究、数学文化实验校活动、性别平等教育、礼仪教育实验校等项目开展深层次领域的科研研究，组织教师完成论文集、案例集、学生作品文集、单元统整集等，并将研究成果归类整理，完善课题结题等相关资料，上报专家对研究成果进行鉴定评估。
(四）挖掘教师主体资源，打造互助培训模式
1．网络培训抢占先机
在延学阶段，充分发挥信息技术组和青年教育的技术特长，利用网络为老师们进行钉钉平台、视频会议、直播、微课制作、视频剪辑、上传资源等相关培训，为老师们减少技术层面的后顾之忧。
2．“青蓝互助”教学相长
发挥青年教师中在信息技术等方面的特长和骨干教师则在班级管理、课堂教学、家校合作等方面的优势。学校将充分挖掘教师主体中的资源，搭建教师培训的平台，开发教师之间互相学习的有效路径。推进“青蓝互助工程”，开展 “师徒结对”、“青年教师专项培训”、“班主任培训”等形式，发挥“名师工作室”、骨干教师等群体与个人的优势，促进教师队伍的整体发展。
（五）广纳校外资源，开阔教师视野
学校与青岛大学文学院签订了合作协议，将着力借助外部优势资源，通过“智慧讲坛”平台，邀请高校专家、教授、教研员等学者来校进行教育教学、心理健康、综合素养等内容的讲座、沙龙等活动；以智慧育智慧，以资源促资源，助力教师队伍素养持续提升。
三、全面提升学生核心素养，三级课程注入新活力
（一）着力点——打造“悦动”课堂，激活课堂生命力
1. “策略”悦动
八重策略推动——学校从师生实际情况出发，着力推进“悦动课堂”研究，
（1）情境创设，重情趣。（2）具身认知，重体验。（3）追根寻源，重源起。（4）项目学习，重联结。（5）思维发展，重探究。（6）学生互助，重合作。（7）精选练习，重反馈。（8）知识系统，重建构。
项目学习推动——借助项目式学习，促动学科融合，尝试开修订备课模板并开展“主题”教学策略研究，引领老师们进行两个层面的推进：不同学科围绕同一主题进行项目式学习课例研究，尝试进行学科整合；同学科内围绕单元统整进行三步打磨：自备、集备、精备。提倡教师尝试室外授课、跨教研组、跨学科听课、研课、评课、磨课。
2.“模式”悦动
1)构建悦动课堂，落实有效教学
提倡“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”，探索“创境质疑——具身认知——探究发现——多元联结——精练反馈——知识建构”的课堂教学模式。同时，“以自主学习为主体，以问题探究为载体”，继续探索、实践悦动课堂模式下的学科教学法。继续改进、完善各学科在上学期形成的教学法让课堂焕发生命力。
2）指导悦动居家，搭建空中课堂
延学期间，学校积极停课不停学号召，充分考虑学生的身心健康、家长的时间安排以及居家学习的特点，开通“空中课堂”，制定了适合小学生的“居家学习”指导。旨在引导时间分配、培养良好读书、运动习惯、充实居家生活。
在学校企业版钉钉账户之下，建立起各班的钉钉群。一是推送学校集备后的优质课程资源；二是老师们使用平台进行视频会议和直播，便于了解学生们在家的学习、生活情况和心理状态，加强指导。
3.“管理”悦动
（1）用好平台，促动居家悦动——推动资源有质量。延学期间，各教研组充分发挥集备优势，组织教师进行组内研讨，协作完成同学科同年级的推送资源，保证质量。学校班级双把关,在各班主任整体把控各班推送资源数量、质量的基础上，各年级分管领导进入对应钉钉群，做好每日课程资源再把关，确保资源质量有保障，时间总量不超标。
（2）常态调研，推动课堂悦动——继续聚焦“推门课”。重在夯实常态教学研究，向四十分钟要质量，具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备；上课关注学生的听课常规，倾听的习惯、发言的习惯。
（3）团队研究，撬动课堂悦动——通过“一图一库一集”实施路径，形成年级组、学科组成长共同体，落实单周教研，双周备课活动制度。一图——思维导图。教研团队引导教师厘清知识脉络、深研教材，形成本学科知识“思维导图”架构。一库——教学资源库。集备团队采用“合作备课和备课资源包”的做法，期初教研集备组长带领团队成员分工协作，每人重点备课章节和二次备课章节，建立大资源库（其中包含8个一：1份单元备课、1份精品课时备课、1份课后反思、1分板书设计、1份作业设计、1份课件、1份详细的视频图表等授课资源包、1份微题例），实现资源共享，让教师有更多的时间深入分析教材、研究教法学法。一集——建立错题集。 依托学科组建立错题集，让错题成为一种资源，缩短教育路径。
（二）落脚点——立足“融创”课程，积蓄核心竞争力
继续完善学校融创课程，培育学生的文化底蕴和创新精神。深化五园新样态学校的建设，推进八百行动的进一步落实，开发学生的多元智能，促进学生的多元化发展。
（三）支撑点——提质“减负”并行，凸显教育影响力
“任凭东南西北风，咬住质量不放松”坚持“减负”与“增效”，“规范”与“优质”齐抓并举，引领教师走“轻负担，高效益”教学之路。
1.分层减负：坚守零起点、严控作业量，查学生作业，控制好教师作业量布置，继续落实作业设计有效性，分层布置，集“实践性”、“趣味性”为一体。指导各班每天进行作业网上公开，通过“家长监督”、“学生协查”、“教师自查”三个层面推进落实。
2.四步提质：第一步，时间管理，引领教师.充分利用碎片时间，晨读、午休有组织、有要求、有任务；同时高效利用课堂时间，抓实堂堂清。第二步：聚焦课堂，积极开展推门课、研究课等活动，提高课堂教学效率。第三步：分层追踪，通过学困生记录表和高分率低分率追踪记录表，采用兵教兵等多种策略进行一对一帮扶，关注每一个学生的成长。第四步：错题复检，通过建立错题集和错题综合练习卷等形式，让错题成为宝贵的教学资源引导学生举一反三、触类旁通。
3.以赛促质：减负与提质相辅相成，加强监控。每月一个学科竞赛、每学期一次质量检测，尝试开展跨校知识竞赛、诵读大赛等，搭建学科知识交流平台。定期开展“教学质量分析研究”：结合区域“教学质量”分析研究方向，学校也借助专家、教研员的力量，定期开展教学质量分析。日常开展“学科竞赛”并总结梳理各类比赛情况以及级部学科质量抽测情况；学期末，再针对本学期期末质检情况，总结优势，反思 不足，缩小班级间差异，促进教学质量的整体提升，达到激励师生共同成长的目的。
四、深化“灯塔育人”亮品牌，确保德育活动有张力
（一）切实加强 “五个建设”，营造全员育人环境氛围
加强校园德育环境建设——人人都是德育工作者，结合“灯塔育人联盟”， 做好师生结对帮扶育人工作。
加强班主任队伍建设——健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真投入工作。开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。 加强班级阵地建设——班主任老师充分好班会课主阵地，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事；加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色；开展丰富多彩的班级活动，以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。
加强少先队干部队伍建设——充分发挥少年队工作的作用，扩大班干部的影响。要定期对大队委、班干部进行培训，充分发挥他们的积极性，促使他们带动更多的同学一起进步。 加强学科德育渗透建设——继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机地对学生进行思想教育，引导学生树立崇尚科学，追求真理的科学态度，提高他们识别真善美的能力，逐步形成理想与信念，进而转化为发愤学习，积极向上的内在动力。
(二) 常抓不懈“五个教育”，营造兼爱如海人文氛围
抓好常规教育、文明礼仪教育、爱国主义教育、感恩教育、三位一体教育。
开学第一个月作为“德育常规管理月”，通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价。以年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。
以校园礼仪为重点，上好“文明礼仪第一课”：引导学生见到老师、客人要问好，进入处室要敲门，接送东西要双手等文明礼仪。营造校园里人人争做 “礼仪小明星”的氛围。
利用“我们的节日”等重大传统节日对学生进行爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育。通过主题班会、心理团体辅导等形式对学生进行感恩教育。继续注重学生“以海明德十品行”的培养，与各学科进行多元联结，结合“十个一”学生评价手册等关注十品行的养成。 重视家庭、社会与学校教育的配合，充分挖掘家长自愿，积极开发和利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力。通过举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会、沙龙等活动。利用好班级微信群、微信企业号、学校网站、钉钉平台等网络平台，最大限度地建立起家长和学校的联系，开发便捷、有效的沟通途径。争取在学校、家长、社会的共同作用下，对学生进行全方位的积极影响。
(三) 搭建展示舞台，营造 “微德育”实践氛围
以少先队活动为着力点，以“八百行动”为基石。全力以赴建设一个基础扎实的德育活动阵地，落实贯彻“十个一工程”，关注学生个体成长中的“微德育”。从细处、小处、实处、适处入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求，实现“在校一分钟、育德六十秒”。利用“互联网+”推进德育经验的交流与宣介。
五、全力塑造学生身心灵，全面提升核心竞争力
以体育强健体魄，以美育塑造心灵。
体育之美： 注重提升学生体质健康水平。以《国家学生体质健康测试标准》为依据，分析对比以往数据，针对当前疫情，根据不同学段渗透体质健康测试内容，进行体育课程重点教学内容微课的推送，如跳绳、耐久跑项目作为主要体能练习项目，提高优良率；本着“小场地，大运动负荷”运动理念，针对当前疫情，设计我校特色大课间活动项目，如小跳蛙、小鸡舞等，切实提高学生居家每天活动一小时的活动质量；鼓励家长参与锻炼，形成班主任协助督促、体育教师示范指导的家、校联动机制，共同提升学生体质健康水平。
疫情结束后，继续丰富体育社团内容，提升竞技体育水平。继续在田径、手球、足球、帆船的训练和梯队建设方面加大力度，选拔条件优秀的学生重点培养，做好与家长沟通的工作，保证出勤。各训练项目由专人负责、责任到人，实行项目式目标考核管理，组织好各级各类比赛，争创佳绩
艺术之美：
1.继续打造学校各种社团，其中“口风琴”作为我校的特色社团，本学期我们将探索研发“口风琴课程”，让其真正成为我校的艺术教育的特色之一。同时继续以“艺海探航”为主题，结合我校“青花瓷”美术社团特色，着力内容、形式多样的美术创意研究。
2.利用互联网+助力社团建设。延学期间学校社团不能如期训练，各社团负责老师针对基本功以及原有技能的复习和巩固，组织学生在家自训，利用网络平台发布训练指导意见，指导、督促学生在家的练习。利用学校微信公众号平台为社团学生搭建展示自我练习成果的平台。复课后，面向社团学生组织自训成果的考核，对于成绩优秀的学生结合学校综合评价体系给与奖励。
心灵之美：结合全员育人导师制对学生进行身心上的影响，用教师的人格魅力影响学生，用积极向上的人生态度感染学生。组织学生参加丰富多彩的心理讲座、社团等活动，辅以心理团体辅导、个体辅导等形式，利用好“心语信箱”的渠道，做好学生的心理疏导工作。肺炎疫情阶段，通过公众号及时推送心理疏导内容和信息。利用开学典礼时间对全体学生进行一次团体心理辅导。帮助学生正确认识遇到的危机，缓解心理压力，以明朗的心胸面对生活和学习。
自然之美：习总书记说“绿水青山就是金山银山”，保护自然，构建美丽新中国是当下我们自然教育、环境教育的重点。因此，我校将开展以社会实践、研学活动、爱绿护绿等形式多样的自然环境教育。
劳动之美：从学生的认知、情感规律出发，以“广阔的舞台，金色的童年”为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中。开展“我做爸妈的小帮手”活动，征集“劳动小妙招”、“劳动金点子”，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
探究之美：家庭实验充实宅家生活——在当前与病毒斗争的大背景下，科学教育显得尤为重要。抵抗疫情、减少出行是全社会的责任！家庭实验室号召孩子们在家快乐玩科学，学校根据学生年龄特点分别选择了适合不同学段的小实验，探究实验、物理实验、种植实验、海洋实验，从多角度推选实验内容，让每个家庭都拥有一段充实而充满科学味的亲子时光。
海洋宣讲靓扮宅家生活——发挥地方与学校课程和综合实践课程的优势，通过网络向孩子们推送海洋类资源，引导孩子自主探究海洋知识，激发孩子们亲海、爱海、护海的美好情感，让宅家生活丰富多彩、充满阳光。
总之，已经开启的2020年是我们齐力克艰的一年，既然不能重启，必当选择直面。我们将立足高远，坚定信念，只争朝夕，不负韶华，为实现学校以及市南教育现代化跨越式发展而不遗余力。