我校发展“两德双馨”特色有关要求集粹
精神文明建设的重点，发展学校“两德双馨”特色
我校在新的三年规划中，提出了“两德双馨”的学校特色发展方向，这是基于我校多年来学校工作实际和特点确定的。我们要把“两德双馨”的主要内容，做为我校近三年搞好精神文明建设的着力点和落脚点，坚持不懈地在全校师生中进行思想道德教育，大力贯彻公民道德建设实施纲要，扎扎实实地搞好师德建设和青少年思想道德建设。
社会主义精神文明建设规划纲要
（2004．12——2007.9）
“两德双馨”的内容和实质
现在学校提出的办学特色方向是“两德双馨”，两德是师德和德育，双馨是两个方面都得到良好的发展，共同对外产生好的影响。“两德双馨”的实质就是师生具有良好的精神面貌。精神面貌的外在是表现在人的身上，内在是体现在人的思想品质、工作和学习之中。在师生的身上，教师应体现出教师的职业特点，职业形象；学生应具备学生的形象和特点。我们提出的德育特色，是在师德特色的基础上提出来的，要求是用师德形象带动学生形象，推动德育工作。
五届三次教代会闭幕词
二○○四年五月二十九日
学校发展的主攻方向
1.更新观念，打造现代教师队伍，严谨治学，师德塑造学生形象；
2.筑巢引凤，建设优美校园环境，追求品位，营造和谐育人氛围；
3.科研兴校，推进课程改革研究，团结协作，努力提高教学质量；
4.追求卓越，不断积淀学校文化，发展特色，建设东部一流学校。
2004——2006年教育发展三年计划
二○○四年五月十日
教师形象的要求
教师形象应该是仪表端庄，举止文明，品德高尚，敬业爱生；应该是要求学生做到的教师首先应该做到；应该是在新形势下不断创新德育的形式，德育工作不断有新的突破。
五届三次教代会闭幕词
二○○四年五月二十九日
创办学校特色
师德形象塑造学生形象，促进德育工作，逐步形成“两德双馨”的学校特色。加强师德教育，用师德改善师生关系；师德带动教学相长；师德培育良好校风；师德促进优质教育。
2004——2006年教育发展三年计划
二○○四年五月十日
学生形象的要求
塑造仪表端庄、彬彬有礼、品德高尚、学习努力、身体健康的五中学生形象。
2004——2006年教育发展三年计划
二○○四年五月十日
“学生修身计划” 突出了五中特色
推行“青岛五中学生修身计划”，计划是结合我校特点和新形势下学生特点，突出了五中特色，以“仪、礼、孝、行”即“仪表端庄、礼貌待人、孝敬师长、行为自律”的要求为支点，以“热心公益、爱心奉献、孝心敬长”的实践活动为主要内容，以“温文尔雅、彬彬有礼、诚实守信、品德高尚”为培养目标，并以此作为学生的行为准则，塑造新时期朝气蓬勃、礼貌大方的中学生形象，树立五中特色的学生群体形象，把中华美德教育落到实处。
2003—2004学年度第二学期工作意见
二○○四年二月十日
学校形象是靠所有人员的集体表现来体现
一所学校的整体形象是靠学校内部所有人员的集体表现来体现的，是学校每个人的自我形象的总和，是学校管理者、教师、学生、教育教学活动、社会公共关系等因素的总体印象。创造学校形象实际就是创造学校的品牌。
2003—2004学年度第二学期工作意见
二○○四年二月十日
理念创新是打造教育品牌的先导和灵魂
全体教师要做到尊重、理解学生，学会以公正的态度、发展的目光、宽广的胸怀去观察学生，要坚决杜绝随意将学生撵出教室、罚站、罚作业等不尊重学生的现象发生。要探讨符合时代精神的教育用语，因为，理念创新是打造教育品牌的先导和灵魂。
2003—2004学年度第二学期工作意见
二○○四年二月十日
从以教书为职的匠人向灵魂的工程师升华
坚持以人为本，以“尊重每一个学生，关注每一个学生，关爱每一个学生，让每一颗心灵都得到善待，让每一个学生都得到发展，让每一个生命都得到健康成长。”为宗旨，进一步转变观念，进一步改善师生关系，教书育人，使教师真正从以教书为职的匠人向灵魂的工程师升华。
2004—2005学年度第一学期工作意见
二○○四年八月二十五日
开展争做“三有教师”活动
在教职工中开展争做有修养、有品位、有独特魅力的“三有教师”活动，要求教职工都要结合自身实际，加强自身修养，真正做到“正言、正容、正行、正心”，为人师表。
2004—2005学年度第一学期工作意见
二○○四年八月二十五日
教师实行《十条禁忌用语》
在教师中实行《十条禁忌用语》，引导教师由简单教育管理方法，转移到研究教育规律，注重人本教育上来。十条忌语是：就你拉我们班的后腿；你再这样，就把你家长叫来；我教这么多年书，还没见过你这样笨的；你把这道题再给我写……遍；别人怎么都懂了，就你听不懂；你不愿意上课就滚出去；你怎么这样没有教养；你真让人失望，谁教你谁倒霉；我看你一辈子就这样了；你给我站起来。不讲忌语，多给学生以鼓励。教师要按照活动提出的仪表形象和行为举止的具体要求严格要求自己，以端庄稳重的教师形象影响学生。
2004—2005学年度第一学期工作意见
二○○四年八月二十五日
仪表修身、语言修身、行为修身
要根据学校提出的仪表修身、语言修身、行为修身的具体要求和阶段计划，组织班会和多种形式的活动，让学生进行自我体验、自我教育。仪表修身的重点，是要加强对学生仪容仪表的严格要求，对所有学生一视同仁，包括韩国学生，进校必须着统一校服。学校拟组织推荐评选“五中学生形象大使”的活动，通过汇总各班对自己班级推荐的形象大使内在素质和外表形象的描述，归纳出我校的学生形象要求和标准。在语言修身和行为修身方面重点解决不讲粗话、不骂人、室内不喧哗；不在学校门口聚堆、逗留等一些影响较坏的习惯，培养讲礼貌，有秩序，爱公物，关心集体，关心他人的好习惯。要通过文明修身的深入开展，使每一个学生都能自觉的维护学校声誉、自觉的爱护学校的一草一木、自觉的遵纪守法，特别是养成在没人监督的情况下，更加自觉的严格要求自己，自尊、自重、自治、自理的文明习惯。
2004—2005学年度第一学期工作意见
二○○四年八月二十五日
以心育心、以德育德、以人格育人格
我们抓师德教育，重点是继续弘扬“五中精神”，在教职工中开展“争做有品位、有修养、有独特人格魅力的教师”活动。要把抓教职工的精神品位、知识修养、为人风格的追求和磨练，像对待学生的行为规范训练一样，作为一项常规工作，反复抓，抓反复，常抓常新，落实到人。使做“三有教师”逐步成为每位教职工自觉的职业行为。通过师德改善师生关系，师德带动教学相长，师德培育良好校风，师德促进优质教育。发挥教师为人师表的作用，发挥教师以心育心、以德育德、以人格育人格，培养学生的重要作用，并把它渗透到学校教育的各个环节中。要把教职工个人职业道德水平的高低，作为年度考核、职称评定、职务晋升及各种荣誉称号评选的重要参考依据。对那些在各方面做出典范贡献的教职工，要大力宣传、大力表彰；对凡不恪守教师职业道德的不能晋升职务、职称，因职业道德问题给学校造成严重影响的，坚决实行一票否决制，直至给予停岗处分。
社会主义精神文明建设规划纲要
（2004．12——2007.9）
办学的最高境界，就是从学生的言谈举止中能看出学校风格
学校德育工作，核心的要务就是精心设计出符合时代特色、学校实际和学生年龄特点的教育形式和方法，从而引导学生在丰富多彩的教育活动中，形成学校特色的行为文化。“一所学校办学的最高境界，就是从学生的言谈举止中能看出学校风格、学校文化。”
社会主义精神文明建设规划纲要
（2004．12——2007.9）
讲师德做到“四正” 规范修身做到“四个方面”
全体教职工都要牢记师德规范、教师誓词，弘扬五中精神，自觉执行学校提出的“师德师风管理规定”，真正做到“正言、正容、正行、正心”，做有品位、有修养、有独特人格魅力的教师。要教育全体学生自觉执行“中学生日常行为规范”，通过语言修身、仪表修身、行为修身，从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质。做仪表端庄，彬彬有礼，品位高尚，努力学习，全面发展的中学生。
社会主义精神文明建设规划纲要
（2004．12——2007.9）
教师应做到“三个决不”
全体教师都要树立以人为本，以学生为重的理念。要把将学生撵出教室，当众罚站，大声呵斥等不尊重学生人格的行为作为高压线，决不触及；把不讲“忌语”，不化浓妆、不染彩发作为树师表形象的标志线，决不超越；把不在校内吸烟，不在工作时间上网聊天、玩游戏，遵守会议纪律、遵守出勤制度作为工作作风查纠重点，决不违犯。真正做到“正言、正容、正行、正心”，发挥教师言谈举止间对学生以心育心，以德育德，以人格育人格的影响力和渗透力。
2004-2005学年度第二学期工作意见
二○○五年二月十六日
坚持“没有教不好的学生”的教育理念
全体教职工都要重视学生的思想道德建设，以教育好每一个学生为己任，坚持“没有教不好的学生”的教育理念，在自身素质提高的同时提高学生的思想道德水平和文明行为素质。
2005—2006学年度第一学期工作意见
二○○四年八月二十二日
以德励志、以德养慧、以德促学
以培养学生良好的行为习惯为主要内容，分阶段、有重点的进行突破，引导学生存好心，说好话，行好事，做好人。时时处处文明自律，塑造健康文明、和谐向上的良好形象。以德励志、以德养慧、以德促学。逐步使学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
2005—2006学年度第一学期工作意见
二○○四年八月二十二日
思想道德是教师最重要的素质
教师素质，思想道德是最重要的素质。教师的一言一行都会对学生产生重要而持久的影响。要着力解决师德建设中存在的突出问题，坚决反对教师讥讽、歧视、污辱学生，体罚和变相体罚学生的行为。要继续坚持我校提出的“三不”要求，要求教职工都要树立以人为本，以学生为重的理念。要把将学生撵出教室，当众罚站，大声呵斥等不尊重学生人格的行为作为高压线，决不触及；把不讲“忌语”，不化浓妆、不染彩发作为树师表形象的标志线，决不超越；把不在校内吸烟，不在工作时间上网聊天、玩游戏，遵守会议纪律、遵守出勤制度作为工作作风查纠重点，决不违犯。
2005-2006学年度第一学期工作意见
二○○五年八月二十二日
德育是以人格塑造人格的教育
德育是以人格塑造人格的教育。全体教职工都要重视学生的思想道德建设，发挥教师言谈举止间对学生以心育心，以德育德，以人格育人格的影响力和渗透力,以教育好每一个学生为己任。坚持“没有教不好的学生”的教育理念，在自身素质提高的同时提高学生的思想道德水平和文明行为素质。
2005-2006学年度第一学期工作意见
二○○五年八月二十二日
德育管理做到“五个一点”
在日常德育管理中，要结合实际，立足实效。切实加强德育的针对性和主动性。要做到“五个一点”即：目标小一点、内容实一点、切入深一点、方法新一点、手段活一点。以培养学生良好的行为习惯为主要内容，分阶段、有重点的进行突破，引导学生存好心，说好话，行好事，做好人。时时处处文明自律，塑造健康文明、和谐向上的良好形象。以德励志、以德养慧、以德促学。逐步使学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
2005-2006学年度第一学期工作意见
二○○五年八月二十二日
每一个教育工作者首先就是德育工作者
全体教职工都要树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念,重视和关心学校的德育工作。以树立良好学风作为班风和校风建设的切入点，将教学工作与加强德育工作紧密的结合起来，形成全员育人、全程育人的良好机制。
2005-2006学年度第二学期工作要点
二○○六年二月十二日
把“办一所不选择学生的学校”作为教育理念
每一个教师都要把“办一所不选择学生的学校”作为自己的教育理念，即要求我们在看待学生时，不把眼光盯在学生进校时的状态，而看重学生走出校门时，经过我们的塑造达到了什么程度；不把眼光仅仅盯在成绩上，而要为学生一生打下良好基础。教师要自觉实践“不言学生差，积极想办法”的信条，把学生当作自己的挚友，对学生全方位关心；把学生视为教师工作的合作者，对学生一视同仁，爱优生，更爱后进生。“让师爱生辉”，使师生之间产生亲情感，使学生对教师产生信任感、敬重感。
2005-2006学年度第二学期工作要点
二○○六年二月十二日
对学生的教育要多创造和谐氛围
在对学生的教育中要多用鼓励、激励的语言，要能善解人意，多创造师生和谐的氛围，用每一个教职工的行动，塑造我校新的教师群体形象。
2005-2006学年度第二学期工作要点
二○○六年二月十二日
建“和谐校园”，建新型师生关系
全体教职工要在“和谐校园”建设中，处处为人师表，自觉做到对人生和未来采取积极的心态，对国家和民族采取有责任有义务的心态，对工作采取尽职尽责的心态，对同志采取热情善良的心态，树立健康高尚的教师形象。教师要树立廉洁从教、爱生爱校的观念，自觉抵制有偿家教，不收受家长礼物，以自身的人格魅力感染和影响学生。建立新型的师生关系和新型的家长与教师的关系。
2005-2006学年度第二学期工作要点
二○○六年二月十二日