突出品德教育，树立“班级荣誉”
数学组李延亮
思想道德建设的任务很重，范围很广，收效也是缓慢的。本学期我主要是从小事抓起，比如:对老师有礼貌，尊重老师的劳动成果，与老师讲话声音柔和等。利用班会时间带领学生一起学习台湾忠信高级工商学校校长高震东的北大讲话，学习“讲诚信”、“从小事做起”、“弘扬民族精神”、“以天下事为己任”等中华民族优秀思想。倡导“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念。培养学生强烈的爱国主义情操和民族自豪感。
在班级开展“班级荣辱，我的责任”的教育。以此来增强班级的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。从爱护和搞好班级的小事抓起，培养学生人人养成爱集体、爱班级的集体主义观念。就拿搞好班级卫生这个小事来说，学生都认为卫生的好与不好也体现一个班级的精神面貌，谁也不愿意为此丢分。
如：学校安排校内厕所由各班学生轮流值勤冲刷，许多学生不愿意干，甚至厌恶这种又脏又累的活。但在我们班我对学生的要求是：“打扫厕所是一种责任、一种荣耀”。首先每个学生都能意识到，厕所我们每个人都在用，那么每个人都有义务来清扫。其次，只有班委干部、团员、入团积极分子、表现优秀的学生才有资格被安排打扫厕所，表现一般的学生是安排不上的。班里有个男生叫“王力威”平时表现一般，两次都没被安排刷厕所，但他每次都主动参加，而且干得很卖力。请求我说，看在这两次没安排都主动干得这么好的份上，下次请一定正式安排他。我高兴得答应了他，他马上露出的是愉快的笑脸，心里肯定是在想我已是班里的优秀生了！
现在我们班形成了搞好班级卫生成为每一个学生们的自觉行动，班级如有要清理的卫生垃圾，任何一个学生都会自觉地整理收拾，每个同学都意识到，环境卫生不仅仅是值日生的责任，每一个同学都有责任，是班级荣誉的具体表现。我让学生牢牢记住一句话：我的责任就是要做好班级的每一件小事！渐渐的，学生们对自己的要求发生了变化，不再像以前那样当出现违纪情况，出现卫生不好的情况和受到老师批评时，首先开脱自己责任强调客观原因了，而是主动找自己的不足，承担责任。
我平时告诫学生们，每个同学的优劣评价分数实际上都是自己给自己打出来的。比如：出操时不认真对待，嬉笑、打闹、拖拖拉拉，你不就是在告诉那些认识和绝大多数不认识你的老师和同学，“我是这个班级里很差的学生”吗？上课违反纪律，随便讲话、出怪声，不也是在告诉别人，“我是这个班级里很差的学生”吗？反之，我们温文尔雅，举止大方，语言文明，同样也是在向别人展示，“我是优秀的，我是好的，我还会做得更好！”经过这样的换位思想教育，学生的行为习惯得到了很大的改变，班级任何时候地面上都没有纸屑了；下课后有人会主动关灯；地上的粉笔头会有人主动捡起来；讲桌不干净了，会有人主动去擦；课堂纪律每一个同学都在主动维护……。
作为班主任要细心观察，发现问题及时解决。记得在学校组织初一学生的足球赛时，同学们都说我们班的女足肯定是要拿冠军的，但在一场很轻松的比赛中，男生组织的拉拉队确在球场上喊“××班掉油！××班掉油！······”，给别的班喝倒彩。同时，情绪激动的女足队长竟然在球场上大声指责实习裁判老师判球不公、“吹黑哨”，结果被红牌罚下。她一气之下，脱下球服摔在球场上，愤然离去。最后我们班还是以4：1获胜，学生们很高兴，叽叽喳喳得回到教室等待着我的表扬。我平静的走进教室，严肃地对学生们讲：“同学们，今天的比赛我们虽然赢了，但是我确觉得你们输了，一点都高兴不起来。有的同学给对方班级喝倒彩，输掉了我们六班的精神；球场上摔队服，摔碎了我们六班的风格，同学们你们说说我们是真正的赢家吗？”一番话许多学生脸红的低下了头。然后我又和学生一起分析学校组织球赛的目的和意义，启发学生认识真正的赢家不仅仅在球技上，最重要的是班级精神文明上····，我们以后面的比赛，要力争夺得真正意义上的冠军。
在班级活动中我注意抓住各种有利教育契机实施教育，也是我管理班级又一重要法宝。比如说集体跑操，其实跑操的用意不仅仅是在锻炼身体，更重要的是在培养学生的集体主义观念、与他人融洽相处的能力和吃苦耐劳的毅力。集体跑操要求每一个同学都要注意和整个团队步伐一致、统一协调。不能自己随便加速或减速，无形当中培养了学生的集体观念、学会了关心他人、学会了如何在团队中与人相处。
我们强调抓素质教育，但我总是认为，学习素质的提高或改善是素质教育的最主要内容。从开学初，我就和学生一起分析初中学习特点和重要性。通过讨论师生一致认为，要把学习素质的提高作为初中生活的主要任务来落实，把培养学习素质作为素质教育的首位。并在首次家长会上，把这一点作为家长会的重要内容向家长宣布。经过同学们的努力，从每次考试的情况来看，班级的成绩在整个级部一直名列前茅。班级在文体方面的成绩喜人：艺术节上学生表演了优美的舞蹈。运动会总分第一名、红旗接力第一名；越野赛女子第一名、男子第三名、团体第二名，跑操比赛第一名, 广播操比赛也多次获奖,还多次获得精神文明班级等。我为我的学生的表现感到骄傲和自豪，也为自己善于探索和研究班级管理而收到良好的效果感到高兴和欣慰。
2006年10月