————2008年暑期教师培训会交流材料
李瑞林
（2008年8月21日）
我来做这个班主任体会阐述，内心有许多惶恐。因为五中有许多优秀教师，他们是我的老师，我向他们请教过许多，他们也不吝赐教了我许多，今天，我越俎代庖地在这里阐述自己的体会，惭愧之感油然心生，毕竟我才做了两年，还谈不上什么经验，只是一点懵懂的体会而已。
如果谈体会，两年来我感受最深的就是我有很多方面做得不够，有许多方面还在摸索，有许多方面需要完善。如果说06级6班取得了一些成绩，那是在领导的关怀下，在全体6班的同学和老师的共同努力下获得的，是群体的智慧，是所有六班人的勤奋所至。
一、 以诚相待
刚接这些学生的时候，我的内心是紧张的，生怕家长和学生不信任我，有老师对我说：“你对学生好，学生会明白的。”是的，要对学生好，要待学生以诚。孔子讲：“民无信不立。”
告诉学生我对发生在他们身上的事情的看法，本着诚实的态度和对学生负责任的态度，我相信在座的所有老师都能做到。比如说，有女生收到了外班男生示好的信息，而产生情绪上的浮躁，我会找她谈，以诚相待，决不一开始就彻底否定，谈通了我觉得就没必要立即告诉家长。在对待早恋和早恋倾向上，我的原则是“能理解但不支持” ，学生对我的观点表示了认同。再比如，有的学生和老师之间，因为学习上的一点点问题，不满老师批评，由于学生承受力低，可能产生情绪上的对立，我会帮学生分析，释解学生内心的困惑。我跟学生讲，听老师讲话，不要听情绪，要去听里面的道理。我们不能搞情绪对立，有了问题应当先反思自己是不是有错，不要上去就指责别人态度不好，这就是孔子说的“躬自厚而薄责于人”。曾子说“吾日三省吾身”，这种自我反省的意识行为，我在6班贯彻了下来，每周写一篇反思，反思自己在过去一周的得失。希望学生能明白，这种经常性的自我反省行为，会养成一个人谦逊尚进的品格。
二、 作风务实
在建班伊始，我就着手向学生阐述做学生要有务实的意识。学生的称谓中有个“学”字，所以学生要学做人学做事学知识。时刻注意班级的不良情绪动态和浮躁行为。比方说，初一时本班有个叫朱韶君的学生喜好给别人起外号，而且外号寓意粗俗，影响恶劣。一时间，班里的学生几乎人人都有了外号，班级风气登时一片狼籍，对于这种影响极其恶劣的行为，我立即采取了弹压的措施，告诫学生要从善如流，不要追逐庸俗。
以学业为重中之重。孔子讲“富民而后教之”。先要让班级学习成绩好，所以要屏除学生间的一些不良行为，这样学生才能自信安静，然后慢慢教育之再获得更多的进步。对于学生的一些个人小爱好或者说小娱乐，带到了教室里或者说带到课堂上来玩，发现了告诉他不反对个人兴趣爱好，但是做人要有取舍，要分清主次和时间场合。
我跟学生讲，朱鎔基总理在职时曾给某会计学院题字“不做假帐”，那么你们要做的是“认真改错”。切实地落实好认真听课，独立完成作业，认真改错这三个学习的基本步骤，就是一种务实精神的体现。我告诉学生，我们不怕犯错，怕的是掩耳盗铃不改错。
三、勤奋精神
“天行健，君子自强不息。”“君子敏于事，讷于言。”“天道酬勤。”这些都是古人的智慧之语。勤奋是我对人生最深的立身体会，勤能化解困难，勤能铸就成绩。在一个人没有太多智慧的时候，勤奋是唯一可以有所建树的方式。
对学生做短期评价的时候，我常对学生说，我不管你与别人比还有多大差距，我只赞赏你比以前进步了很多。肯定学生的勤奋精神，把班级学习勤奋工作勤奋的学生树为典型，勤于表扬，告诉他们老师喜欢勤奋的学生。也告诉他们虽然同学之间学习成绩上现在有差距，但是看人不能看一时，孔子说“朝闻道，夕死可矣。”人生智慧的获得，要长远地看，要有不懈追求的精神。要像屈原那样，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”走在人生的大道上，追求道德和精神的愉悦与崇高。
四、 朴素心态
诸葛亮的《诫子书》我曾和学生逐字逐句地认真学习了一遍，短短的不到100个字，寓意深刻。“静以修身，俭以养德”静，心要静；俭，要克服内心的一些妄念。一个人要成就自己较高的道德品质何其之难，学生之间没有一些追慕虚华和物质攀比的行为是不可能的。一个人的朴素，应该从内心做起。朴素内心，才能简化行为，才能给人一种从容淡定的气质。这些话，生活中我常常现学现卖，发现问题，主动销售。
与人为善。孟子讲“吾善养吾浩然之气”，同学之间产生矛盾，要多去理解别人，要心胸豁达，有容人之美，不要激化矛盾。
五、环境意识
班级的物质环境是卫生，班级的精神环境是班风。我跟学生讲我们不能遏制外界不良的风气，那么我们关好门窗洁身自好还不可以吗？家长会上我也跟家长谈这个问题，希望家长帮忙关注学生不要沾染上社会不良习气，注意交往问题，择友要从其善者。我跟学生讲学生是做学问的，身上带有的应该是书卷气，这种气质是高贵的清雅的，而你们有人极力模仿的一些社会行为，是世俗的市侩的。所以做人要洁身自好，做学生要品格高尚。
有女生与外班别的级部的不事学习的男女生交往频频，为了班级的环境，我做了顽强的斗争。努力想把她争取回来，让其他学生明白这种行为是老师所不欣赏的。为此我斗争到今天，效果是这个学生只是表面不敢，其实背地里依然。可以看出教育是一个长期的过程，我也需要反思不能急于求成。
六、工作定位
我把自己班主任定位是任课老师的后勤人员，每天帮助任课老师们督促学生完成作业，是我的责任和荣幸。从初一开始本班就建立作业检查制度，特别是主课，课代表每天把作业完成情况要及时向我汇报。与学生的关系上，我渴望自己成为学生的朋友，拿学生以诚相待，真心去帮助他们，与学生之间的谈话恪守讲道理的原则。排除麻烦，协助老师和学生完成教与学的任务。尊重家长，团结家长，对班级的管理和学生的发展是有裨益的。
七、责任目标
带领6班已经走过了两个年头，这之间的发展并不是一帆风顺的，我自身和6班都有一些需要改正的不足。我需要培养自己的眼力去发现问题，培养自己的脑力去思考问题，培养自己的行动能力去解决问题。感谢两年来，学校领导和6班所有的认课老师的大力支持，在今后的时间里，我会再努力，以不辜负领导对我的信任，虚心向各位老师学习，贯彻素质教育方针，忠实履行教师任务，服从学校的领导，做好自己的本职工作。不当之处，请老师和领导予以指正。