2011年11月29日上午，山东省教育厅关工委“家庭教育现代化实验试点工作”检查团到我校进行家长学校工作检查，与家长进行座谈交流后，一位专家兴冲冲地拿回初二、7班一位家长主动带来的6本家校联系本，这位专家被家长的热情和班主任的工作精神所感动，对学校的这项工作给予高度评价。我校要求每个班级都要建好家校联系本，密切老师与家长的联系，使家校教育形成合力。
家校联系本上有学生作业分层布置、学生的每日小结和明日计划、家长的期望、班主任的评语和建议等，班主任每天批阅，有时也让同学们之间相互留言，小队长为小组成员留言，男生为女生留言等，同学们相互写下鼓励的话，勉励的话，激励上进的话。
总结并不是单单针对学习，一般记下每一天的学习、生活情况，可以是疑问，也可以是收获，更可以是建议，原则就是有事记事，或受表扬或受批评的事情都尽可能记录，无事可以记录开心快乐的瞬间，班级生活等。比如学校运动会、班级主题班会、学农、单元检测、期中检测等等也会在家校上体现出来，家校本还可以当做一个备忘录，写上要带的工具、钱等。可以畅谈自己想谈的任何事，无论古今中外，无论天文地理，无论大事小事，无论自己他人，但尽可能的是身边人身边事。计划就是写写明天切实要改的，必须做的，想做的，以及自己的美好心愿等。
家长可以写写学生在家的表现情况，以及对孩子的鼓励和期待，对老师的提议等等，参与班级事务的讨论。老师写写孩子的进步，鼓励孩子的话语，孩子的不足等，但绝不是说教和告状。尊重学生，对于所提的问题公开答复或单独答复，为学生严守秘密。
通过家校联系本，家长及时了解自己孩子在学校的学习生活情况，了解班级，了解学校。教师也了解到学生在家庭的表现和近期的思想动态，了解孩子的心理。很多孩子的情绪是不愿意表现在脸上的，但通过写家校本可以进入孩子的内心世界；通过孩子的总结，发现班级存在的问题，实现工作的有的放矢；帮助老师了解问题学生，比如单亲家庭，学习上的压力，老师可以及时安慰鼓励，弥补不足；帮助班主任建立良师益友的形象，成为学生生活中的朋友，达到亲其师，信其道的效果。帮助孩子养成良好的行为习惯，尤其是自我监督自我管理的能力。