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创新为专业注活力，灵活助管理燃激情|青岛大学实验中学田文
青岛教育头条01-22
10:07
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柔顺的褐色半长卷发，大大的黑框眼镜架在瓜子脸上，知性又漂亮。这位温柔的美女老师是青岛大学实验中学80一代的年轻风云教师——田文。曾在2015年，她作为青岛市唯一代表参加全国第九届初中青年数学教师，并且获得优秀课展示与培训全国一等奖。同年，被青岛市人民政府教育督导室聘为2015年度青岛市中小学教育质量综合评价学科命题专家。年轻、创新、活力、荣誉伴随着这位年轻老师。而这位新一代的年轻老师又有着怎样的魅力，吸引着同学们纷纷为她打call呢？
田老师在学校担任数学老师一职，她教学没有条框，只要对孩子们好的，都勇于尝试，自由充满活力的氛围是田老师课堂的最大特色之一。孩子们上课除了听老师讲，还有机会自己登台担任“小老师”的角色。田老师有时会把一节课完整的交给学生。当“小老师”讲课时，班里的气氛会更活跃更放松，因为老师在学生心里会产生权威性，大多数学生会老师讲什么记什么，很少质疑，也不太敢提意见。但自己的同学讲课，孩子们就放松很多，讲的不好时，他们会当场吐槽，有不同解法时也会积极提出讨论，这种活跃的课堂气氛反而让学生的效率更高。
而这种愉快的课堂氛围背后，是田老师默默备课的大量付出。“不能把学生当做一个知识的容器，更多得关注学生的数学学习能力。”是田老师备课时一直坚持的原则。她始终把“假如我是学生”作为备课的警醒语。她认为，要知道学生已知什么，想知什么，什么是难点，做到心中有数，了解学生的身心特点，尊重学生的身心发展规律，考虑好学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，才能让教学更亲切地走进学生。
除了担任数学老师，田老师还担任班主任一职。在田老师的经验中，良好的沟通，有效的方法都是解决学生问题的关键。曾经，田老师班里有个孩子做作业特别拖拉，家长跟她反映，每晚孩子都要做到凌晨。睡眠不足导致这个孩子第二天上课效率不高，形成恶性循环。田老师知道后，想了个办法——自己亲自监督。孩子每天回家后几点开始写作业跟田老师发个微信，田老师根据作业量，每门功课都给他规定个时间，这孩子写完后立马拍照发给她检查。经过田老师一段时间的监督，孩子注重效率的习惯慢慢养成，在作业上的拖延症也逐渐减轻。
田老师针对不同的孩子采用不同的方式跟他们交流，最重要的原则是能走近他们，先能达成沟通。她还坚持每天都跟随班级队伍跑操；会采用主题班会，请已经毕业的学生回来做交流；会用写信的方式解决师生间的问题，思维活跃，不断创新是田老师身上作为年轻老师的最大特质。
谈到自己的职业选择，田老师很干脆的说到：“就是喜欢，比起复杂的成人关系，孩子们的单纯让我更舒服。”虽然青春期的孩子情绪易冲动，很难管，但孩子之所以是孩子就是喜怒哀乐都写在脸上，情绪很干脆。无论是那些为了梦想的无畏拼搏还是不撞南墙不回头的傻事，都散发着青春的勃勃生机与活力。而在这期间，老师，对于他们人格引导起到十分关键的作用。
这好比进入斑斓的游乐场，有人需要过山车的激情发泄，有人需要旋转木马的温柔治愈，而老师最重要的是观察他们，用最灵活的方式引导他们找到最适合自己的方法。田文老师正是做到了这点！专业上的创新让她硕果累累，班级管理上的灵活让她备受学生喜爱！创新与灵活让她的职业之路也迸发出巨大活力，前方道路，骄阳绿树，一片明媚！
主编：焦建智