山东省青岛第五中学2019—2020年度第一学期教科研工作计划

一、指导思想：

以习近平总书记关于教育工作的重要讲话为指导，坚持“以人为本，科研兴校，科研兴教”的目标，以先进的教育科研理论武装教师，做好“三个结合”，即与课程改革紧密结合、与学校师生的实际结合、与提高教育教学质量结合,促进学校课程建设走向开放、多元与整合，真正实现课程的育人价值。以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在教学改革、教师成长、学生、学校发展中的先导作用，使学校教科研成为教师专业成长的摇篮，成为学生个性发展的沃土，成为学校提升品位的原动力。

二、工作目标

1．推进科研、校本研修、课程改革的有机结合。

2．做好学区STME课程项目的实施，培养学生的创新精神、合作意识和实践能力，促进教师学生全面发展。

3．推进悦动课堂教学改革的创新发展，完善教学模式。

三、工作任务

落实国家、省、市关于课程改革的文件精神，增强实施基础教育课程改革的责任感，提升教育科研的水平，走内涵发展之路。

本学期将继续为教师提供广泛参与教科研的平台，引导教师开展交流、研讨等可以活动，重点组织好一下活动：

1.做好市级课题《“互联网+学科整合”松兰课程建设的实践研究》结题的各项准备工作；及准备中国教育科学研究院的《基于项目的STME课程学习的实践研究》课题的中期总结，并指导教师完成个人专项课题的结题工作。

2.以促进人的全面发展为基准，聚焦“海商教育”核心要素，建设具有海商教育理论体系；围绕学生发展核心素养，提升STEAM教育研究力度。以“理论培训+实践指导”的方式,推动骨干教师不断成长，培养学生的创新实践能力。邀请青大海大专家对课题的研究进行指导，开展“湿地海洋环境”、“海洋课程”、“STME+海洋课程”等主题活动，促进“教科研”一体化，通过学术研讨、专题讲座、现场观摩、名师讲堂、教学沙龙、教育论坛等形式分层培训科研骨干，促进教学质量提升。

3.系统开展“悦动课堂”教学改革研究。一方面总结上学期悦动课堂研究成果，另一方面本学期教学研究工作将依托新中考政策方案，开展“悦动课堂”专项活动，推进自主课堂教学改革的工作。

共读“生本教育”书籍，提高理论认识。为更好地研究生本教育，用生本的理念指导学校的教学改革，以教研组为单位进行学习体会的交流，推选优秀读后感参与12月份的明德论坛评选。

4.从课程的整体建构延伸到课堂教学的革故鼎新。一是制定出本校“悦动课堂”评价指标，让学生的自主深度学习行动活跃起来，让教师的启发式、探究式教育行为活跃起来，让课堂的形态与位置活跃起来，让围绕课堂的教学研行动活跃起来，让探究、互动、对话、展示成为课堂常态。通过区市精品课评选、优质课评选、一师一课评选等，促使本校的教学模式、教学形态、教学方法的改进，满足学生的个性化需求。

5.做好市区级各类征文的评选工作。根据市区级各类征文的评审要求，借助校园即时通、微信平台发布给全体教师，同时对上交的论文认真评选，加大指导力度，力争有更多的教师获奖。

四、工作措施

1．严格科研管理过程。本续期作为课题结题期，各课题组要进一步明确分工，及时修订研究计划，邀请青大海大专家对课题研究中出现的问题进行指导，明确阶段目标，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，集中学校内的教科研骨干对难点问题进行集体攻关，进一步提高课题研究的质量，确保学校校友的市、区级课题能够顺利结题。

2.加强校本科研内涵发展。采取“低起点、小步子、分层次、逐步提高”的方法，一方面通过不断的学习和培训提高教师的科研意识，另一方面通过承担课题锻炼队伍，支持教师参加高层次培训，努力提高教师的理论水平和教科研实际能力。每个教研组把课题研究与日常工作相结合，积极参与研究课题，形成“组组有课题”的良好科研氛围。

3.以阅读培训为方式，提升教师理论素养。各教研组围绕生本教育主题进行理论学习、经典阅读等活动，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。

4．开展主题活动，形成对话机制。围绕“悦动课堂”这一主题，扎实开展集体备课和听课评课活动。集体备课采取“主讲先备——集体研讨——个人精备”的备课方式，反复磨合，提高实效。开展教研组内的听评课，教师带着问题走进课堂，带着思考去研究，带着经验去反思，通过一课多上、师徒同上等方式积累教学经验，推广成功的教学方法。教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节。

五、工作安排