我们班有一个调皮的男孩，平时粗枝大叶的。有一天我正在布置板报的时候，他主动走到我的旁边，默默无闻的帮我拿钉子，传递贴花。渐渐的他大着胆子问我，这个画可不可以贴在这里等等。我心里默默记下这个小男孩。第二期班级板报布置开始前，我把这个布置得任务当着全班同学的面交给了这个小男孩，有的同学很诧异，他并不是干部啊！我笑笑，只说了一句，我相信他。接着中午休息时间都能看到他在板报前忙碌的身影。不久板报评比的结果出来了，我班得了一等奖。我第一次从他脸上看到了自信的笑容。每个孩子就是一个世界。教师通过自己的言行、评价，哪怕一举手、一投足、一个眼神、一个微笑等各种有益的方式，都是向孩子传递爱的信息、赞赏的信息、期待的信息，都能使孩子的心灵得到呵护。人性中最本质的需求之一是渴望得到赏识，也就是渴望被关注、被重视、被看得起。一个赏识的微笑，就像阳光照在含苞待放的花朵上。对一个渴望赏识的孩子而言，这很可能是孩子一生的转折点。赏识就是热爱生命，善待生命。没有赏识，就没有教育。
喜欢和欣赏学生，肯定学生的长处和优点，多鼓励、赞赏，能使他向预期的方向发展。赏识导致成功，抱怨导致失败。世上没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。也许，很多人认为赏识那就是表扬，即使孩子做错事了，也要去包容他。其实这是非常错误的。真正的赏识是无条件的，是孩子在遭受挫折时，一句“你真行，你真棒！”让孩子鼓起自信的风帆到达目的地，是“哪怕天下所有人都看不起我的孩子，我都要眼含热泪地拥抱他，亲吻他，为他而自豪”，而不是因为上提琴拉得好或者考了好的分数。一句话，接受赏识是孩子的权利。赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。赏识教育是热爱生命、善待生命的教育，是开发生命潜能、保护生命资源的教育；是充满生命力、充满人情味的教育；是走进孩子心灵、成为孩子朋友、让孩子天天快乐成长的教育。我们赏识孩子的结果，是为了强化孩子的行为；我们赏识孩子是为了激发孩子的兴趣，为孩子创造环境，让他朝着指定的方向发展。我们赏识孩子的同时，也要适当提醒、纠正孩子的不良行为。这才是真正的赏识教育。让我们记住这句话吧：赏识导致快乐，快乐导致成功。