微课程作一段视频，它究竟录的的什么？它记录什么内容？
微课程就是要把老师的东西，用数字化手段把它数字化，数字化的最大好处是可以替代老师上课，同学们在任何时间，任何地点，可以反复来看，他有最大好处在这个地方，因此微课程要做的事情，不是把这个文字的教材有声化，如果有声化就根本不需要人来读，现在电脑可以直接读出来，那何必让老师读呢，你把文字打到里面它就自动变成有声了，那为什么需要人呢？因为人具有情感态度价值观，隐性知识是计算机语音翻译不能做到的事，那微课程就是把老师这个东西记录下来。
微课程应该记录什么呢？第一点，是记录教师他个体对教学内容的理解，第二点微课程记录的是教师帮助学生认知的教育策略，教学方法和他与学生的情感活动。好下面我们来进一步比较，我们设计微课程或编教材有什么区别？
微课程：更有故事感
首先对比下，纸质教材和微课程的区别，纸质教材它是一个严谨的知识体系缩比，它客观介绍学科知识，它没有故事感，那时候我们在出版社讲微课堂的时候，出版社的编辑告诉我，在编教材的时候，要记得三审，而且要严格编审制度，你编辑的课程里带有情感的话全部删掉，不能够留的。
微课程：灵活的教学策略
纸质教材是通过国家统一课标，使用学术性语言来描述课间知识的，而微课程可以用更加灵活的教学策略，更加丰富多样的，有针对性的，激发学生的兴趣和思考。另外，纸质教材是全体学生用同一个版本，同样的教学，而这个微课程他可以针对你班上的学生，可以采用更加灵活的，个性化的施教方法。因为有些老师，他知道学生喜欢什么，他知道学生哪些地方不足，他知道怎样讲别人才容易明白。
微课程：可以互动，集体的智慧
纸质教材是单一的纸张载体。因此，它只有一种方式就是略体。而微课程可以用多媒体技术，用移动技术，可以有声音动画，视频，可以互动，这一点是纸张教材永远做不到的。因为他受到载体的限制。再看作者群，现在的纸质教材往往是作者或出版社的编辑，是少数群体的智慧。但是微课程不一样，全中国一千万老师，每一个老师都可以发挥自己的魅力，自己的风趣、幽默，就像郭德刚这样的讲故事。