假期里，拜读完李老师的《做最好的班主任》让我对班主任工作有了非常大的认识。李老师的教育是“以人为本”的教育，是适用于我们的宝典。
一、班级核心价值观。
每接手一个新的班级，李老师都会在第一次见面的时候送给学生们一句话：让别人因我的存在而感到幸福。这句话成为了班里的口号。其实，现在的孩子基本上都是独生子女，每个孩子都喜欢以自我为中心，想让别人让着自己，当然这是绝对行不通的。李老师的这句话，让学生形成一个正确的价值观，这是十分重要的。每天为班级做一件小事，却凝聚了学生的非常大的力量，班级的向心力由此而形成。
二、民主的班风
李老师的班级绝对是一个民主的班级。大到班级干部，小到班级的规章，全部都是同学们一起提议、讨论、通过，整个过程包括内容的设定都是学生们真正做主。学生既表现为了班级的小主人，又可以在研讨中锻炼自己的思维语言等能力。这样的规定一旦形成，就要无条件的遵守，甚至连老师也不例外。这样学生看到老师都能够严格执行，那么学生也一定会效仿，这就是身教大于言传。
三、舆论的导向
李老师在班级管理上，非常会巧借东风。在发现一个学生的缺点或优点，他会动用全班的舆论去影响那位学生。一位男同学经常会和同学打架，李老师就让全班同学都写作文：《我眼中的***》。他会把这些作文都给那个男同学看，他看了之后，心里很难受，有了想要改正的欲望，李老师就不断地帮助他改正。当这位同学有了改变后，李老师又让全班同学写作文：《***进步了》。再把同学们夸这个男同学的作文拿给他看，该同学受了很大的鼓舞，继续坚持改变。学生的年龄虽然小，但是却很重视别人对自己的看法，这招确实高明。
四、质朴的沟通
不得不承认，李老师是一个文字高手，他很有底蕴，在教育学生方面更是充分利用这一长处。李老师经常会给学生们写东西，小到日记上的精心批注，大到诚心的几页信纸，或者偶然随心的赋首小诗。李老师将语文老师的魅力发挥到极致，更体现与学生坦诚的推心置腹。我们虽然不能如此的有文采，但是我们也可以采取合适的方法来与学生交流，只要是孩子喜欢的，就是有效的。
这本书充溢着都是李老师的智慧。于丹曾说过，大师交给我们的都是大智慧，而非雕虫小技。尽管李镇西老师的经验都是针对初高中的，与小学还有着很大的差异，但是这种充满的“人性”的教育智慧，一定是大家共通的。