课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步，即在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得协调发展。
而教学目标是课堂教学的核心和灵魂，是课堂教学的根本出发点及归宿，要提高课堂效益，教学目标一定要有效，他关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。
如何提高课堂教学目标制定的有效性，促进学生发展，推动课程改革进一步深入呢？近日，福林小学的老师就“聚焦教学目标制定有效性的研究”这一主题开展了每人一堂课活动。蔡颖老师执教的《有趣的不倒翁》一课在教学设计上根据学生年龄特点，巧设问题情境，引导学生在玩的过程中发现问题。采取了猜谜导入、玩中思考、大胆猜测、动手实践等方式，寻求学生感兴趣的切入点，让学生喜欢探究，主动学习。即从孩子的特点出发，仅仅围绕孩子的特点设计、展开、推进，学生能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法。教学环节的设计基于学生的已有认知基础之上，能让学生互相享受各自研究的成果，达成共识，形成结论。在探究不倒翁不倒的秘密一环节，就考虑到学生这一认知水平，采取了探究问题的基本程序，即引导学生由发现问题、提出问题、大胆猜想、研究问题、验证结论、最后得出结论。学生有了初步的研究问题的方式，为今后的探究提供了方法。课后教师们进行了热烈的交流互动，使教师们就教学目标的有效性有了更真切的感受。
教师的教学是一个系统工程，教师对整个过程都要做一个严谨的规划，注意每一个环节，为有效教学服务，这样，我们的课堂教学就会从“有效”走向“优质”，从而真正实现有效、优质的教学。