关于教育孩子的话题十分宽泛，古今中外的成功事例举不胜举。我没什么特别的教子之法可谈，只是跟大家交流一下自己的感想和体会，和家长朋友们共同分享孩子成长进步的快乐。我从四个方面来谈：
一、尊重孩子的兴趣爱好
兴趣是推动一个人去学习探索的最原始动力。我的一个朋友酷爱根雕艺术，把家里的房间都摆满了根雕，每天痴迷于此，妻子差点同他离婚，现在他成了这方面的专家，作品在国外都有名气。奥地利的圆舞曲之王约翰施特劳斯对音乐有浓厚兴趣，但父亲反对他搞音乐这行，后来宁肯跟父亲闹翻，自己搞乐队和父亲对抗，还是走上音乐道路，这就是兴趣的力量。大人有兴趣追求，小孩子同样。小晶三四岁时喜欢画画、听故事，我便让她随便画，把画贴满墙。晚上我给她讲故事，开始是小红帽、白雪公主，后来从秦始皇到周恩来，从贝多芬到鲁迅，简直把我肚子里的墨水掏空了，有时讲到晚上10：30，累的不行，可刚睡着，孩子就把我推醒让我继续讲。我也通过故事向孩子灌输一些思想，比如像二小卧鱼那样孝敬父母；再比如做事有恒心，像孙悟空那样任何困难都不怕等等。即使她喜欢看电视，我也跟她一起看动画片。现在她又喜欢故事书，一头扎进去就出不来，每天我尽量让她看一会儿，主要是为了尊重她的兴趣，让她有一点自己的空间。现在孩子面临着来自社会、家长、学习等各方面的压力，他们几乎丧了失童年那种无忧无虑的天真快乐，这和西方的孩子真是天壤之别。但我们没有能力改变这些，要依赖社会文明的进步。我所能做的是多给孩子宽松的环境空间、心灵空间，让她有自己的小天地。
二、关心帮助而非苛求
每个父母都希望自己的孩子学习更好，有些父母的期望值甚至到了极致。孩子哪些方面没能达到父母就受不了。我在公共场合经常看到父母训斥孩子的情景，书城里、托管班、大街上等等，这些父母为孩子更好的出发点是毋容置疑的，做法是否得体却值得推敲。我对小晶从不苛求什么，一次她考试得了80分，她妈妈十分不高兴，觉得无法承受。我没觉得有什么，这次考不好还有下次，她不是在成长嘛。我耐心地帮助她找到问题的根源，给孩子卸掉了包袱。她写字慢，她妈妈也多次批评她，孩子产生抵触和自卑心理。我诱导说，你写字很好看，慢就慢吧，没关系，只要每天快一点点就可以，以后就快了。现在速度果然快了许多，有些问题急不得，急了会适得其反。成年人做事又何尝不是如此呢？对于她学习中遇到的问题，我的观点一直是多关心学习情况，不要丢在一边不管也不要求全责备，少施加压力。比如学习钢琴，遇到难题，我会慢慢帮她化解，告诉她每个琴童都会遇到这些问题，这些都是前进道路上的小石头、小山头，翻过去就是一片广阔的田野。有时我给她讲音乐家练琴的故事，她跟我说：“你说的道理我知道，但我就是不愿意弹，班里别人都不学，为什么让我学？”我说，有些东西你可能一开始不喜欢，学会了就会喜欢，你们班里有能弯腰劈腿的，他们练习时也一定吃了很多苦，但现在练会了，多好啊，跳舞多好看，爸爸会弹钢琴，你小时候也喜欢，所以才教你。就这样，她顺利攻克了学琴过程中的困难，现在是老师那里弹的最好的。
三、再给孩子多一点爱
中国家庭的孩子表面看是被爱包围的，爷爷奶奶、姥姥姥爷、父母亲戚等等，所以搞出许多小皇帝，我说的爱不是这种，娇生惯养、盲目的溺爱一点没有才好。有一个单身母亲对儿子十分溺爱，后来儿子进了监狱，他对来探望的母亲说想最后吃一口奶，结果咬掉了母亲的乳头。为什么？他说是母亲的爱害了他。这个故事大家一定都听过，我向来认为梅花香自苦寒来，寒门出贵子。我这里说的爱是那种平等的情感交流，是细心的呵护。小晶不到半岁时就被送到我的一个亲属家看管，周一早上走，周五晚上回来。虽然那是一个十分好的家庭，但是幼儿离开父母是很残酷的，每次送走她都会抱着我哭，有时是没有声音，眼泪在眼眶里转。3岁时她回来了，但性格变得十分急躁、孤僻，经常大发脾气，不与人交流，不敢和生人打招呼，不愿意在人前表现自己，睡觉时抱着拖鞋，怕穿上鞋被送走。为了改变孩子的性格，让她的内心温暖起来，我下了很大功夫。早晚幼儿园接送，晚上下班做饭，然后跟她做游戏，骑大马，讲故事，一起看电视，星期天很少出去，陪孩子去爬山、听音乐会，跟她讲话我常常是蹲下来看着她的眼睛。各种学习班基本没有让她参加，钢琴也是上小学才开始的，怕增加她的压力负担。5岁时她说不想学琴，我说那就6岁吧，她说可以。结果我就是听从了她的意见，音乐圈里的朋友都不理解，认为在大事上怎么听小孩子的呢？我了解我的孩子，所以我要她从小知道我很尊重她的选择，她说的话是算数的。就这样用了3年的时间，她逐渐变得开朗大方起来，现在她的性格越来越好，而且比较懂事。我在她的心目中拥有绝对的地位，因为我给了她最大的安全感、信任感、还有温暖。对于她的一些坏脾气，蛮不讲理，我都是采取诱导的方式，给她一个台阶下，不较真。我认为不能因为缺点毛病而指责训斥，甚至用侮辱性的言辞，那样不会有好结果，当然也不能一味纵容，要得法。比如一次吃晚饭时，因我说她看的电视节目没意思，她抬手打了我一巴掌，很疼啊。我挺委屈，下班一口水顾不上喝，做饭、照顾孩子，忙活一顿，怎么孩子能这样呢？但是我没有发火，一句话没说，走到小房间里，把门关上了。过了很久，小晶才装作若无其事的样子过来看看，晚上我把她抱在怀里，和她交流。她说我说她看的节目不好所以很生气，我说可能是我的兴趣和你不同，我有错误，但你打爸爸也不对啊。这时小晶趴在我的怀里哭了。从那以后，再没有类似情况的发生，她也似乎一下子长大了许多。有一个故事叫“以头为凳”：一位小和尚每天晚上偷偷爬出院墙外游玩，他在墙角处放了一个长腿木凳，踩着它翻墙，回来时也踩着它落地。一天师傅发现了凳子，他明白了事由，就蹲在地上等弟子回来，很晚了，小和尚从墙外爬过来，一脚踩在师傅的头上，落地后才看清是师傅，吓得不知所措。而师傅没有责备他，只是轻声说：露气寒重，快回房加件衣服吧。此后再没人偷偷翻墙了，那个小和尚后来也成为高僧。我觉得这个故事对如何用爱去教化人作了很好的诠释。爱是生命和力量的源泉，正确的爱会像微风过后的细雨滋润土壤一样，灌溉孩子的心灵。我在这里祝愿我们所有的孩子都能在父母温暖的爱里快乐地长大。
四、品格比分数更重要
分数是中国所有孩子的命根子，它几乎决定着一切价值取向。这里我们不去声讨教育体制和环境现状，有很多学者教授都在替我们做这件事。我认为给孩子一种高尚的品质比分数重要得多，我的孩子不要成为什么专家、了不起的人物，她能成为一个优秀的人，有高尚的品德情操，有正确的人生观就是我的最大心愿。我高考时社会上就片面追求升学率，结果呢，很多大学生心理品格都不健全，前两年的马家爵事件并非偶然现象。现在的孩子无疑面临着来自分数的巨大压力。我上周在北京看到报道，一个12岁的孩子从21楼跳下，没人知道他为什么结束花季生命。他的父亲流泪自责，语无伦次：“我们就知道督促他学习，孩子从早到晚就是学，没有一点生活乐趣，我们没关心他的心理，读这个书究竟为了什么啊”？这是个别的例子，但现实生活中孩子出现各种心理问题、品格得不到健康塑造和发展的情况并不少。我在家里经常鼓励小晶帮着扫地、收拾碗筷、收拾衣橱，让她知道父母的辛苦；有时吃饭我会告诉她每顿饭菜都来之不易，要懂得珍惜感恩，借此讲讲西方感恩节的故事，她很愿意接受；我也经常讲我童年的艰苦生活，让她知道生活不都像现在这个样子；和同学发生矛盾，我会告诉她几种处理方法和不同的后果，告诉她学会和不喜欢的同学交朋友，发现每个人的优点；还有关心集体，帮助老师做事情等等。她在学校怎样我不清楚，在家里已经学会干零活，知道节约，从不轻易要东西，还在家里的电灯开关旁写了几行字：注意关灯，监督我们的习惯。我生病的时候端茶倒水，走路都很轻。我觉得一个人爱劳动、不浪费、懂得了解别人的感受都是很好的品质，我很高兴9岁的女儿有这样的意识。用自己的言传身教去塑造影响孩子的品格是长远的投资，某一天，当孩子完成学业，不再需要分数时，我们会发现自己做了一件伟大的事。