市南区2008－2009学年度第二学期
小学品德与生活、品德与社会学科教研工作计划
本学期，市南区小学品德与生活、品德与社会学科将按照市教研室和我区教研工作的总要求，结合学科的特点，以提升学科教师专业素养为工作重点，以提高教学质量为目的，以培养学科教师梯队为根本，安安静静教学，扎扎实实工作，创造性地开展学科教研工作。
一、积极参加市教研室组织的各次市级教研活动，并力争承办一次市级活动。
市课推荐条件：热爱并长期从事学科的教学工作；学科的优秀骨干教师，在各类区市级教学评比中获奖；出过区级公开课或研究课等。中心组教师，在同等条件下优先考虑评选和推荐。
二、组织好每次常规区级研讨活动。选拔教师举行区级公开课（研究课），作经验介绍，为老师们的专业化成长搭建平台。
１．进行鲁美版品生、品社教材的分析与解读。（品生、品社学段）。
２．初小一体化教学衔接的教学实践。初小一体化教学衔接的教学实践，与其他学科合作进行一次初小共同研讨活动，尝试“同文异教”，初中小学共上一个主题，学段不同，学科不同，学情不同，但寻找结合点，寻找共同的规律，在借鉴中共同提高。
３．专题课堂教学的研讨活动。
区级公开课或研究课的申报办法：本学期将根据需要，举行３节左右区级公开课和适量的研究课。申请执教的教师须认真撰写一份规范教案。需经学校推荐，教学经验具有一定的推广价值。不经常参加教研活动，不能出课。
区级公开课或研究课选课要求是：所选内容能帮助教师们获得明确的教学思路，有一定的引领价值；贯彻课程改革的基本理念；发挥学生的主体作用；做到生活化、活动型、探究式培养学生的创新实践能力；积极应用现代化教学技术辅助教学。
三、组织评选区级优秀教研组，参加明年的市优秀教研组的评选。
为进一步加强学校教研组建设，充分发挥教研组在学校教学改革中的作用，推动以校为本教研制度建设和新型教研文化建设，深化课程改革，推进素质教育。拟决定学期初开展优秀教研组”评选活动。开学初下发评选方案，依据方案组织教研组实施评选。４－５月份完成评选工作。评选出的优秀教研组，拟定于下半年实施教研活动开放展示。
四、组织开展“教学能手”评选活动。
为进一步树立学科典型，培养学科骨干，期初将开展“教学能手”评选活动。开学初，下发评选通知。４－５月份完成学科教学能手评选工作。
五、加强薄弱学校及联系学校指导帮扶的指导，落实教研员“包校制”。
学期初，根据上学期期末成绩及日常调研观察，确定本学科薄弱学校。制定薄弱学校及联系学校帮扶规划及实施策略。学期过程中争取每周至少深入两所薄弱或联系学校，进行过程跟踪与指导，并对对口学科与教师做详细过程记录。学期末，帮扶要有明显效果。
为了进一步促进校际间的教育均衡，对于教学相对薄弱的学校、学科，将采取包校措施。对于所承包的1-2所薄弱学校的学科，每周深入学校各半天，通过听课、评课、上课、讲座、参与教研组活动等形式，与教师们进行面对面的交流，实施专业引领与指导，努力实现“一年打基础、两年见成效、三年上水平”的包校目标。
六、加强中心组队伍的管理与建设，关注名师型队伍的成长。
全面贯彻落实《市南区学科中心组管理的暂行规定》。期初对学科中心组建设做出明确规划，同时通过培训、指导中心组成员承担任务等方式，培养骨干教师，提高其研究能力、组织管理能力，从而实现以点带面，以强带弱，推动区域教学质量提升的目的。对于“名师型”队伍，将充分发挥其骨干带头作用，通过名师课堂开放、名师送教下乡，剖析获奖课例等方式，发挥骨干教师的引领示范作用，从而带动青年教师的专业成长，促进教学质量的全面提升。
七、配合教体局进行教师专业素养提升计划活动
依据活动计划，将做好本体性知识的命题工作，同时在每周调研日里，深入各校，通过听常态课和查看教学设计全覆盖的形式，为每位教师的业务提升提供指导。