|
时间 |
内容与形式 |
|
2月份 |
1.传达《市南区教师专业素养提升指标》、《市南区教师专业素养提升活动方案》，解读相关方案。
2.对全区学科的专职及兼职教师任课学科进行统计汇总。 |
|
3月份 |
1.以问卷调查的形式，了解学科教师专业基本能力和培训需求。
2.成立由教研员、区名师、区中心组成员、骨干教师代表组成的专业素养提升活动工作小组。 |
|
4月份 |
1.动员以学校为单位确立本体性知识学习计划，展开系列学习活动（课程标准的研读）。
2.区域结合研讨活动进行本体性知识的学习交流（课程标准的研读）。 |
|
5月份 |
1.动员以学校为单位确立本体性知识学习计划，展开系列学习活动（教材研读）。
2.区域结合研讨活动进行本体性知识的学习交流（教材研读）。 |
|
6月份 |
1.组织学科本体性知识学习、研讨活动，主要围绕新课改理念、学科课堂教学模式及教学策略进行学习。
2.进行学科本体性知识考查活动，了解学科教师对课程标准、教材及课改理念等的掌握情况。 |
|
7月—
8月份 |
1.进行学科本体性知识考查活动的总结梳理，找出问题，明确下一步工作方向。
2.结合研讨活动及假期培训进行下一阶段专业技能的学习交流。 |
|
9月份 |
进行专业技能考查（教学片断设计），诊断教师的教学基本专业素养发展状况。 |
|
10月份 |
进行专业技能考查（教学资源的搜集处理），诊断教师的教学基本专业素养发展状况。 |
|
11月份 |
进行专业技能考查（模拟教学情境），诊断教师的教学基本专业素养发展状况。 |
|
12月份 |
制定2010年学科教师专业素养提升活动计划。 |
|
全年 |
进行常态课听课与研讨活动，观察教师本体知识和专业技能在课堂教学中的应用，有效促进教师本体知识和专业技能的提升，不断推动课堂教学质量。 |