20 美丽的丹顶鹤
太平路小学 袁隽
一、 导入
1、冬天快要到来的时候，我国的黄海之滨飞来了一些神秘的客人，你们认识它吗？（丹顶鹤）对，就是丹顶鹤。你能说说你所了解的丹顶鹤吗？每年冬天它们都会唱着嘹亮的歌儿，从遥远的北方飞来。今天就让我们认识一下这些神秘的客人。学习第20课《美丽的丹顶鹤》（书空课题）（齐读课文）
二初读课文认识生字
1、请同学们打开书，自由的读读课文，把本课生字圈出来，最后再把自然段序号标出来。
2、用你自己喜欢的方式来认识一下刚才圈出的生字。
3、把你刚刚认识的生字朋友和同位用挡一挡的方法交流检查一下。
4、刚才同学们生字学习的可真认真，这些生字朋友已经迫不及待的想和大家交朋友了，让我们赶快给他们点点名吧。
5、老师检查：
师：出示旅伴 谁来读？什么是旅伴？（旅伴就是在旅途中的伴侣）
出示：鲜红鲜红， 观察一下这个字有什么特点？你能仿照这个字再来说几个词语吗？
出示：引吭高歌 读准字音，引
出示：度 和我们学过的哪个字长的挺像的呀？（席）你能区分他们俩吗？出示卡片比较读。
出示：“却”这个字，这个字的偏旁示我们今天要学习的一个新的偏旁叫做“单耳旁”，如何来记住这个字呢？对，可以用我们熟字加偏旁的方法来认识。这是一个很好的识字方法。
看看课后的生字，还有哪些字可以用熟字加偏旁的方法来记住它。
（1）论 这个字的偏旁是“言”字旁。你还认识哪些带有言字旁的字。（说 话 认 等）这些字都与我们的语言有关，因此都是言字旁。
（2）传 它不仅可以用熟字加偏旁的方法来认识，而且还可以变个小魔术，给它换个偏旁组成一个新字。（转）课文当中提到了，传说丹顶鹤是神仙的旅伴。那么什么是传说呢？传说就是民间劳动人民创作的一些与历史人物，历史事情有关的故事，像我们知道的精卫填海，这就是传说。如果你还想知道更多的话，课下可以查阅相关的资料。
（3）虑 这个字的偏旁也是我们本课需要认识的一个新偏旁。“虎”字头。什么结构？
忧虑 你都在什么情况下感到忧虑呢？ （心里感到不安的时候会感到忧虑）因此这两个字都带有心。
无忧无虑 是什么意思呢？的确我们的丹顶鹤就在这里无忧无虑，自由的生活着。
出示句子。“丹顶鹤带着它的孩子……整整一个冬天”谁来读一读这句话。
看来同学们都已经认识了这些生字朋友，下面就让我们一起写写它吧。
A 出示 田字格 “却” 。什么结构的字，左右结构的字在写的时候要注意什么？（左窄右宽）但是，这个字的偏旁在这个字的右边，因此在写的时候我们要注意左宽右窄。还要注意哪些笔画呢？师范写，学生描红，再在四线本上写一个。
B 出示 “虑” 什么结构的字 （半包围）我们在写的时候要紧凑一些。要注意哪几笔呢？师范写，学生描红，再在四线本上写一个。
C 出示 “遥 所” 刚才老师带领同学们一起写了“却”和“虑”，这两个字老师想让同学们自己来写写，谁愿意来提醒同学们写时注意什么？（抓住结构和关键笔画）再由学生自己描红，自己来写。
d 谁愿意来展示一下你的字，让 同学们看一看，评一评。
6、同学们学得这么好，那你们敢于接受老师的挑战吗？让我们走进“星级大挑战”
五星：读两个句子。
四星：读四字词语
三星：读二字词语
三初步感知课文：
1、同学们生字掌握的真不错，那么把这些生字放入在文章中你还能认识吗？
2、那谁想来读读这篇课文？
3、谁来评一评他们读的怎么样？（抓住流畅）
4、这几个同学读的课文都做到了，准确流利。
5、下面请同学们再来读读课文，看看丹顶鹤给你留下了怎样的印象呢？（美丽，高雅）
大家看来都有这样的感觉，那么你又是从哪感受到了丹顶鹤的美丽呀？读读书。
（1）洁白 黑色 看来丹顶鹤的颜色让你感受到了美（板书：颜色美）
（2）头顶 为什么这句话让你感受到了丹顶鹤的美呢？还有谁也找到这句话，你再来谈谈？看来丹顶鹤头顶那一抹红色的确给你留下了深刻的印象。这还是丹顶鹤颜色的美呀。
（3）三长 这句话怎么就体现丹顶鹤的美了？ 哦这样会显得它的身体特别的修长，形体真是太美了。（形体美）
（4）不论 还是 为什么这句话也让你感受到了丹顶鹤的美呢？不管什么时候，不论是在地上还是在天上，它的姿态总是那样的优美高雅。（姿态美）
6、刚才老师和同学们初步的感知了课文，感受到了丹顶鹤的美，下面就让我们看着大屏幕，听着老师的朗读再来感受一下丹顶鹤的美。
7、看来同学们已经陶醉其中了，那么下节课，就让我们走进丹顶鹤和丹顶鹤进行一次对话，具体来感受一下丹顶鹤的颜色之美 形体之美和姿态之美。