《乌鸦喝水》教学设计
太平路小学 袁隽
教学目标：
1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。
2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。
3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。
教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。
教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学准备：1、动画课件
教学过程：
一、激趣引入：
1、以猜谜语的方式引出乌鸦，出示乌鸦图片。并认识生字“乌鸦”识记“鸦”。
2、引出课文内容：
这只可爱的乌鸦，给我们带来了它的一个故事“乌鸦喝水”。板书课题“乌鸦喝水”。
识记“喝”这个字。用什么方法记住它。
二提出要求，初读课文
1、初读课文，提出识字要求：
自由读课文，遇到不认识的生字，请先把它圈出来，再通过拼音宝宝，读准它，读通每句话。
2、检查指名分段读
三、随文识字，感悟课文
学习课文第一段
1、出示“口渴”，谁会读。比较渴和喝。说说如何来认。
2、（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）
a.指名读；
b.请学生表演“到处”找水的感觉；
c.评价
d想想乌鸦边找水边会想些什么？读出焦急的心情，师评价。
3、乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时它看到了什么。……出示“瓶子”学生认读。
这是一个什么样的瓶子？学生再读课文找句子。（瓶口小，只有半瓶水）
4、瓶口这么小，而且只有半瓶水，同学们你们看看乌鸦能喝到水吗？（不能）怎么办呢？
学习课文第二自然段
1、喝不着水怎么办？赶快来想办法吧。出示“办法”学生认读。
2、出示一段歌曲，活跃课堂气氛
3、乌鸦想出办法来了吗？怎样想出办法来的？读读第二自然段。出示“乌鸦看见旁边有许多小石子”。出示“看见”认读，并学习手字旁。
4、体会终于，从终于这个词，你能看出什么来？（很不容易，想了很多办法）再读
5、乌鸦到底想出了什么办法？再读课文第二自然段。
6、通过看图，认识“叼”这个字。乌鸦是怎样放小石子的？（一颗一颗）为什么要这样放？（结合前边的课文内容，因为瓶口小，小乌鸦多聪明，多善于观察呀）
7、观看动画，看看放入小石子后瓶子里的水有什么变化？（换个词理解“渐渐”）
8、想想这是乌鸦的心情怎样？它会说些什么？你能带着高兴的心情来读读这一段吗？
8、你喜欢这只乌鸦吗？为什么？（板书；善于动脑、善于观察）
四、巩固识字，进行闯关游戏
1、读准字音 2、形近字组词 3、用词语说一句话
五、指导写字
1、先观察“看”，想想如何把它写好。
2、描一描、写一写。师生评议。
六、总结课文
师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。
板书： 24乌鸦喝水
口渴
想办法 叼 一颗一颗 爱动脑 善于思考