一、 简介
本节课的主题：借助生活中丰富的典型实例，让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分，使学生初步建立时、分的时间观念，提体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
关键信息：
1、巧设情境，贴近生活，依据《数学课程标准》，创设有趣的情境，激发学生学习的兴趣。如：（1）以谜语为课堂引入，既激起学生的好奇心，又为下面学习新知识做铺垫。（2）以学校趣味运动会为1时=60分的引入，既使学生解决了难点1时=60分，又使学生感受数学知识在生活的作用。
2、动手操作，合作交流，培养创新意识。如：在教学中主要采用实物和钟面模型演示，组织讨论探索，学生再通过自己动手拨表来发现问题，解决问题，让学生主动参与到学习过程中，特别是在1时=60分的探索中。
二、学习者分析：
1、学生的年龄特点和认知特点：
二年级的学生，生活泼好动，对事物充满好奇，求知欲、表现欲很强。学生已具备对时间的低水平层次的认识，能够通过小组合作及自己动手操作来掌握时间的知识，教材“认识时、分”主要围绕感知1时、1分而展开。在这样的题材中，学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中获得不同的心得。
2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：
本课是在学生学生已经初步的认识整时数，并对作息时间有一定感性的认识的基础上，进一步学习时、分的有关知识，并培养学生的时间观念。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：
1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，并知道1时=60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时间观念。
3、在认识时、分的过程中，培养学生的观察能力、探索能力及积极的学习情感与态度。
4、使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯，体验数学与生活的紧密联系。
四、 教育理念和教学方式：
1、在新课程的目标下教师必须确立自己组织者、开发者和创造者角色，设计者、研究者和实践者角色，合作者、交流者和指导者角色，促进者和评价者的角色。
2、采用“设疑导入---探究新知---练习巩固----课外延伸”的模式展开教学。让他们用所学的知识解决实际问题，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促自主探究。
3、教学评价方式：
对于学生评价应以鼓励性、过程性的评价为主，师生评、生生评，自己评，重视对学生发现问题和解决问题能力的评价，以回答问题，课堂表现好，思维独特的小朋友盖小星星激励他们。
五、 教学媒体和教学技术选用：
本次教学需要教具模型、实物教具和多媒体课件的辅助。教具模型包括学生学具盒中的小钟表；实物教具指教师的模型钟表。
六、 教学和活动过程：
（一）教学准备阶段：
1、准备谜语素材、学校趣味运动会资料等，并纳入多媒体课件；制作上课用的教具模型和实物模型；新教材与现实生活联系非常密切，备课时往往要花费很多精力。
2、预计教学过程可能出现的问题，准备应对策略。
3、在课前与学生见面时，提前和他们研究钟表的拨动。
（二）整个教学过程叙述：
本节课主要为数学教学活动，教材“认识时、分”内容共含一课时，需45分钟完成。
需要对学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的学生，设组长1名，中心发言人1名，纪律长一名，记录者一名，组长主要肩负引领和鼓舞同学学习积极性之责。
具体教学过程设计如下，大体分为四个环节来完成：
第一环节：创设情境，激发兴趣
1、多媒体出示谜语：
什么东西最公平，它平均分给每一个人，你不多，我也不少。什么东西最珍贵，它象流水一去不复返，它是我们人类的好朋友，一时一刻离不了。
请告诉大家，这是什么？
【说明：以谜语引入课题，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。】
2、多媒体出示各类钟表
看蓝猫给我们带来各种各样的钟表。
让学生来看看钟表都有什么样的？（课件演示）
【说明：美丽的钟表图案，配上美妙的音乐，仿佛把学生带进了一个艺术的天地，让学生受到了美的熏陶，同时还唤起了学生对生活知识的回忆。】
第二环节：自主参与，探索新知
1、认识钟面
（1） 看着自己的钟表，说说你对钟面都知道些什么？(学生观察)
小组合作交流，观察钟面都看到了什么？
（2） 有多少个大格？多少个小格？一个大格有几个小格？从12起到2是几个小
格？你是怎样想的？
a 钟面上有12个大格
b 一个大格有5个小格，二个大格呢？四个大格呢？从12起到2有多少个小格？你是怎么想的？
c 一共有60个小格
【说明：向学生提供充分的从事数学活动的材料和机会，注重让他们在自主探索和合作交流的过程中掌握数学知识】】
2、认识1时、1分及时分的关系
（1）我们学习了钟面上一些知识，你还想知道有关时分哪些知识？
（2）时针走一大格是多长时间？（1小时）板书时针从12起到1是1小时（教师拨动钟表），你还能再举个例子吗？拨动模型钟表说说1小时怎样表示刚才还有的同学想知道时针从12起到4是几小时？你能再举个例子考考大家吗？
（3）分针呢？分针走一小格是1分钟（板书）分针从12起到2经过多少分钟？你是怎么想的？分针从12起到4经过多少分钟？（动手拨一拨，和同位交流）
（4）大家知道这么多，你知道我们学校沙滩趣味运动会持续多长时间？（电脑演示：学校趣味运动会的情况）让我们拿出模型钟表，在钟面上拨一拨，分针走60个小格，时针走几个大格？你发现了什么？（小组合作，动手操作，发现进率）1时=60分（板书）
【说明：能够密切联系学生的生活实际，通过小组合作解决本节课的重难点，从中不难发现许多真正有价值的东西。也许学生的发现可能微不足道，可是在这个过程中却培养了学生的观察能力和思维能力】
3、感受1时、1分
（1） 给你1分钟时间，你想做什么就做什么。出示一份1分钟做的事情的资料。老师
也发现刚才有的同学1件事情也没有做，时间就这样一分分流逝，只要你抓紧每一分钟就可以干许多事情，所以我们要珍惜时间。
（2） 时间过的真快，这节课上到着已经30分钟了，我们一起感受了1分钟，那1小
时有多长呢？你能说说1小时你能做什么？回家后问问爸爸妈妈1小时能做什么事情？
【说明：通过生活实际，让学生体验1分、1时有多长，让小朋友畅所欲言，充分尊重学生的思维方式，使学生在初步建立时分的观念的基础上，绽放出思维创新的火花】
第三环节：运用新知，解决问题
1、我们一起认识了时、分，你能把它用到生活中吗？这是小明的作息时间表，我们
帮他填填吧！
2、蓝猫也给我们带来它的作息时间表，我们一起去看看。你觉得它的作息时间合理吗？在小组内说说你的作息时间好吗？
3、时间过得真快，还有1分钟就要下课了，你们想不想和老师、家长认识一下，给你1分钟的时间赶紧行动吧！看谁认识的朋友最多！
【说明：从时分的认识升华到教育学生珍惜时间，合理安排作息，体会数学知识和思想品德教育的有机结合，激发学生学习的兴趣，并能把所学知识运用到生活中。】
第四环节：布置作业
1、课本67页1、2
2、回家问问爸爸妈妈1小时能做多少事情？看着表，自己1小时能做多少事情？