一、谈话引入：同学们喜欢足球吗？ 我们一起欣赏一段足球比赛的录像。
师：一只足球队要想赢得比赛胜利你觉得应该靠什么？
除了球员们高超的球技，团结协作的精神之外，教练在比赛场边的临场指导也非常重要。（同时出示窗一）
从图中你都了解了什么？
二、探索求新
1、提出问题
为了便于研究战术，我们确实需要画一个平面图，可是实际生活中足球场是一个长 95米，宽60米的长方形。 怎么能把这么大的长方形画到纸上呢？
好，我看许多同学有办法了，下面就把你们的想法付诸行动，在纸上画一画。
画的时候 ：一、“不能画走样” 二、“简要说明画图方法”
2、新授比例尺意义：
大家评价一下，像不像？
像，把你画的介绍给大家。学生说，教师板书：9.5厘米 95米 6厘米 60米
师：画在图上的9.5厘米叫做图上距离，代表实际长度95米叫做实际距离。（板书 图上距离 实际距离）
3、交流讨论
为什么有的同学画得像，有的同学画得不像，这里面有什么奥秘？请同学们利用这些数据，四人小组交流一下，算一算，看看你有什么发现？
小结：为使足球场的平面图画得规范，我们可分别把足球场的长和宽同时缩小1000倍。图的形状和大小不发生变化。
承接：同时缩小了1000倍，我们来看看（验证学生的发现），把谁缩小了？
也就是你用了9.5厘米来代表了实际的95米，6厘米代表了60米，那么图上1厘米就代表了实际的多少？
图上距离与实际距离的比是1:1000.板书9.5厘米：95米=1：1000
而不像的长和宽没有缩小相同的倍数。
4、 形成比例尺的概念
师：看来只要我们把长和宽都按照一个统一的比缩小，就画的很像，那么这一个统一的标准就是这幅图的“比例尺”，板书。
也就是说：图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。
图上距离 ：实际距离=比例尺（板书） 并板书写成分数形式的比例尺。
5、求比例尺
我们通过研究，知道了什么是比例尺，那怎么求比例尺？我们以第一幅图为例，求出它的比例尺。
学生板演给你画的图加一个比例尺。
结合图：1：1000表示什么意思？ 图上1厘米表示实际1000厘米，还可以说——图上距离是实际距离的1/1000或者 实际距离是图上距离的1000倍。
6、应用比例尺
联系生活想想比例尺一般出现在什么地方？
出示中国地图，说说这幅图的比例尺意义。
1：45000000 表示什么意思？ 图上1厘米表示实际450万厘米
还可以怎么说？：图上距离是实际距离的450万分之一，实际距离是图上距离的450万倍。（复习千米和厘米的进率）
我们观察着三幅图的比例尺 比例尺它们有什么共同特点——比的前项都是1 ，
为了方便一般情况下我们把比例尺化成最简整数比，它的前项都是1。
像这种用数字的方式表示的比例尺叫做——数值比例尺。
出示2幅图，读出数值比例尺。
7、认识线段比例尺
大家看这幅平面图，找到比例尺没有？
谁来说说它表示什么意思？这种比例尺叫做——线段比例尺。（你是怎么知道的？）
表扬：你借用了尺子来说明问题，思维非常严谨。
通常情况下，我们用图上1厘米代表实际几米或几千米，线段比例尺至少画两端，一开始用0，最后要有单位
那么线段比例尺能转化成数值比例尺吗？ 怎么化？
小结：今天我们通过足球场认识了与生活密切相关的比例尺，下面我们就运用新知识解决实际问题。
三、注重实践，运用比例尺
同学们，今年的5月1日，中国上海将举办一场盛会，你知道吗？
这次的上海世博会提出了城市，让生活更美好的口号，
1、说说比例尺的含义。
2、在这次世博会的形象大使姚明再次成为了焦点人物，我们来看
1)、求出照片中的比例尺。
出示姚明的照片：
①提问：你能算出这幅图片的比例尺吗？要求这幅图的比例尺，我们要知道哪些条件？（身高2.26米，图上身高20厘米）要求学生自己求出比例尺。
②出示另一张自己的照片。提问：图上身高10厘米，这幅片的比例尺又是多少呢？
小结：选用不同的比例尺，图片的大小是不同的。
四、拓宽视野，认识放大比例尺
组委会决定为姚明做一个广告画
提问：广告长4.52米，那么那些广告画是用的什么比例尺呢？
辨析：1：2和2：1哪个对，有什么区别？
表扬：错了不要紧，只要我们找出问题出在什么地方，并改正它，就会有提高。
强调：不管是缩小比例尺还是放大比例尺。求比例尺，我们都用图上距离比实际距离。但与缩小比例尺不同的是放大比例尺通常后项为1。
我们继续来看世博会中场馆平面图的绘制中出现的问题
五、巩固练习，掌握比例尺
1、判断：
1）小华在绘制中国场馆平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2。
2）世博会的形象代言人成龙的广告所用的比例尺为1︰1，说明了成龙的实际高度与图上是一样的。
3）一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离。
2、10厘米表示了青岛到上海的1000公里，求比例尺。
[拓展实践作业]
我们这节课画的只是足球场的边线。足球场里面还有中线、禁区线、球门线、中圈等，你能根据今天我们学习的新课把它画出来吗？课下同学们试一试，相信你能行！