装满昆虫的衣袋
教学过程
一、简介名人，激趣导入
1. 同学们，你们都见过哪些名人的雕像？它给你留下印象最深的是什么？(贝多芬拉小提琴的雕像……)今天咱们再来认识一位法国著名的昆虫学家——法布尔，通过课前预习，你对法布尔有哪些了解？
2．这就是后人为了纪念他而建造的雕像（出示图片），你们看看，这个雕像最突出的特点是什么（也就是说与众不同之处）？（我们能清晰地看到他那两个鼓鼓的衣袋），你知道这里面装满了什么吗？（生：昆虫）——出示课题。齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。思考：课文都讲了关于法布尔的哪几件事？用简练的话概括一下。（5分钟）
2. 检查读音情况：出示课件，
圣莱昂鸟栖虫居 蠕虫 裤兜 痴迷
昆虫纺织娘 观察 责骂 殿堂
3、整体感知：课文都讲了关于法布尔的哪几件事？用简练的语言说一说。
板书：抓到“纺织娘” 抓住“小甲虫”
三、精读课文，自主感悟
（一）那么，从课文的哪些地方可以看出是装“满”了“昆虫”？请快速浏览课文找一找。
（找出“有一次------鼓鼓囊囊的”，“可是--------鼓鼓的，偷偷地玩。”）
具体抓住“鼓鼓囊囊”、“鼓鼓”看出是装满。
（二）你认为衣袋里仅仅装满的是昆虫吗，还装满了什么？同学们用心默读课文，边读边画出有关句子或段落，可以简单写写批注。[全课始终围绕这一问题展开讨论]
1．你是从哪里读出来的？
重点解决下列句子：
预设1：我从法布尔在放鸭子时不是逮甲虫就是蹲下来静静地观察水底世界，非常仔细的看，专心致志的看，心中只是想着这些可爱的小动物。看出他对昆虫多着迷呀。
预设2：出示：“三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找了这位‘歌唱家’。”
你愿意再来读一读。
刚才有同学理解了“终于”，体会到了抓纺织娘很不容易，那究竟会遇到哪些困难呢？
请你再来想象一下，他还遇到了哪些困难。
遇到这么多困难那就别捉了？好吗？
谁能带着体会再来读读这句话。
通过刚才这位同学的朗读，让我听出了捉纺织娘的不容易，你还听出了什么？
听出了心中的喜悦。你能读出这种喜悦吗？
预设3：法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
（1）老师有个大胆的想法，想把“放”改成“扔”，你觉得好吗?
（2）你真会读书，抓住了关键词“放”来体会法布尔的内心世界。你能带着体会读读这句话吗？
（3）同学们，父母不就是让他扔一个小虫子吗？还用得着这么难过啊放鸭子不是也很好玩吗？
(4) 是啊，难怪他——难过极了，眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地把心爱的小宝贝扔进了垃圾堆。（齐读）
（5）通过再次得深入读书，我们体会到法布尔不仅仅是为了满足自己的喜好去捉昆虫，他还全身心的投入到了观察研究中，让我们一起来看看他写得《昆虫记》中的片断。
2．让我们一起带着对课题的理解，读读最后一个自然段。
此时，如果你是一个导游，你会怎样向游人介绍法布尔的衣袋？板书（痴迷、执着……）
3．此时，你最想在你的衣袋里装些什么呢？
四、拓展延伸，升华情感
1、这不禁让我想起了法布尔的内心独白：
兴趣，是最好的老师，对某件事情产生了兴趣，我们就会全身心地投入进去，做得那么有滋有味，兴趣盎然。
执着，是让你走向成功的强大动力，它能引领你一步步走向成功的高峰！
——法布尔
3：让我们永远记住这个衣袋里装满昆虫的法布尔。让我们带着对课题的理解再来读读课题。
五、 布置作业：
1. 阅读推荐：法布尔的《昆虫记》；
2．写一写：我迷上了________。