提高学生的数学素养

一、更新观念。数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动，所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。它除了具有素质的一切特性外还具有精确性、思想性、开发性和有用性等特征。这就要求教师应树立教书育人的数学观、教育观，不能把数学教学看成是单纯的知识传授，而树立“教师是主导，学生是主体”。的思想，使数学教育成为真正意义上的素质教育

　　二、探索提高数学素养的有效途径、重视教材改革。

　　立足现行教材，渗透一些与市场经济、日常生活、科技发展密切相关的数学应用内容。但应注意这样几个原则：一是要更贴近生活，提高学生的兴趣，同时有利于使学生了解一般社会知识与科学知识；二是要具有典型性，使学生能够形成科学解题的思想方法，达到举一反三、横向渗透的目的；三是要更具科学性、通俗性、趣味性。

　　三、突出基本教学思想和方法教学和加强数学运用能力教学。

　　在数学教学活动中，掌握了思想方法可产生和获得知识，而知识中又蕴藏着思想方法。正是由于这种辩证统一的关系，决定了我们在教学中，在强调知识的同时还得突出思想方法教学。在教学的每一个环节中都蕴含着大量的数学思想方法。作为教师要善于挖掘，在知识教学的同时，始终传授必要的思想方法。

　　数学运用能力是目前数学教学的薄弱环节，因此，提高学生数学运用能力是提高数学素养的关键，在实际教学中应注意从数学概念的演变过程和教学模型教学及数学建模能力上进行训练。

　　总之，提高数学素养是一个系统工程，需要各方面的支持和努力。对数学教师来说，只有在不断实践、不断探索中才能提高自己的教学水平，适应这一形势需要。