蜗牛的奖杯
太平路小学 王蒂
一、 激发兴趣，导入新课
1.今天老师带来一首歌曲，请同学们仔细听，我们的好朋友就在里面。他是谁？他就是今天这节课的主角，和老师一起写写他的名字。（板书：蜗牛）
2.结合图片你有什么好办法记住“蜗”字？
师：我们结合蜗牛的外部特征记住了“蜗”字。你说得真棒！奖励你一个大奖杯。那“奖”字有什么好办法记住？
师：奖杯要奖给本领最大的人，所以下面是“大”， （板书：奖杯）生书空。
3.今天我们就来学习童话故事《蜗牛的奖杯》，（板书：的）齐读课题。
二、 试读课文，学习生字
1.请同学们打开书P41，自由的大声朗读课文，要求：读准字音、读通句子。遇到不认识的字借助拼音多读几遍，难读的长句子也要多读几遍。
2. 来，跟词语朋友打个招呼吧！ 小火车开起来一开开到你这来！指名开火车领读。
唯恐
坚硬
冠军
甩下
勉强 1.强这个字有2个读音qiang\qiang，能组词么
2.在什么情况下读qiang,老师通过查字典了解，只有表示硬要、迫使的意思时才读qiang，再读“勉强”（男生、女生、全班）
通过查字典可以帮助我们读准多音字的读音。
蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 1.仔细观察你有什么发现？
2.我和大家变魔术，变变变（读、组词）
蜜蜂 1.在虫字家族里有一个挺特别，只有他的虫字旁在下面，有什么好办法记住？
（蜜蜂这种小昆虫，必须在自己的家里，才能酿出可口的蜂蜜）生书空
翅膀 1.这个字什么结构？他的偏旁是？和支字有什么区别？
2.怎样写好这个字？（支字旁瘦一点、捺要伸展开）展开的翅膀有羽毛
师范写、生书空、描一个写一个
3. 瞧，生词聚到一起了，谁能读准字音。注意声音要洪亮一些。指1名读
4.同位互读（读完要相互评价，读准字音一个大拇指，读准字音又读得流利两个大拇指）
谁得到2个大拇指？这么多同学都得2个大拇指，看来课前你认真预习了！
三、 通过读文，整体感知
1.课文共有几个自然段？我请4位同学分段朗读课文，其他同学注意他们
是否读准字音，读通句子。并且想一想，蜗牛以前是什么样子？
① 评价同学的朗读
② 蜗牛以前是什么样子？（指名读第一自然段）
第一段
师：从它的朗读中我们知道蜗牛是（出示没有翅膀的蜗牛），学生抓住关键词“有力的翅膀”
谁来读读这个自然段，把蜗牛以前的样子读出来。
（挺有力的，但飞的不够远）
第二段
1.蜗牛不仅能在空中自由地飞翔，而且还飞得很快。瞧！动物王国的飞行比赛开始了，指名读。谁参加了？还有谁参加了？你从哪知道的“……”书读的真仔细，小小的省略号也被你读懂了。
2.同学们，飞行比赛开始啦，大家你追我赶，谁来告诉老师蜗牛的位置应该飞在哪里？
师：他贴在这里，已经领先了，还有没有更合适的位置
师：你为什么把他贴得这么远。谁能来读好这个词语。
师：还有哪个个词能说明蜗牛非的很快？
3.蜗牛凭着自己有力的翅膀，显示出了非同一般的飞行本领，捧到了冠军奖杯。让我们大声的夸夸这位飞行冠军吧！（齐读）
4..你现在就是小蜗牛，站在高高的领奖台上，手捧着金灿灿的奖杯，听着大家对你的夸奖，你想说什么？心情如何？
第三段
1. 小蜗牛们说的真好，那文中的小蜗牛是怎么想，怎么做的呢？自己读一读第三自然段，用文中一个词来说说蜗牛的表现。（板书:得意洋洋）
2.得意洋洋是什么样子？请你做给你的同位看看，请一名同学到前面来表演一下这个动作。
3.得意洋洋的小蜗牛又是怎样做的呢？（出示2、3句）指名读，
听了同学读你觉得这是一只怎样的小蜗牛啊？（骄傲的蜗牛）
4..在这段话中有一对近义词，你找到了么？为什么是近义词（都有害怕）
唯恐害怕？生拍害怕？哪个更害怕一些？真是一只得意洋洋的蜗牛，谁能把这2句读好。
5.你看，蜗牛背着奖杯还能飞呢？为设么？请你读一读？
师：是呀这么大、这么重的奖杯，背在身上，多累啊，谁再来读一读。
6.让我们来完整的读读这段，体会小蜗牛得意、担心、害怕的心情。
第四段
1. 天长日久，此时的蜗牛是什么样子？（齐读）
2.（指着板书）曾经的“飞行冠军”如今只能“慢慢爬行”是多么的让人惋惜啊，为什么会这样呢？（板书：骄傲自满）
3.看，小蜗牛慢慢的爬来了，小朋友们，你想对他说点什么？
小结：是呀，同学们在你们的学习生活中也会得到奖杯、得到大家的夸奖，不能像这只蜗牛一样得意洋洋让奖杯阻碍自己的进步。谦虚使人进步，骄傲使人落后。
四、 总结学习，布置作业