多媒体教具在语文教学中的应用

多媒体教具在语文教学中的应用

教学活动是借助于一定的手段、工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。可以说，不断地把人类在社会生产与生活创造的新技术、新设备加以改进并运用于教学活动中，这是人类教学进步的重要动力，是教学效率和效果得以不断提高的重要物质保证。当前人类正在步入一个全新的技术发展时期，以个人电脑、网络技术和多媒体技术为主要内容的现代信息技术革命的出现，为教学方式与教学模式的变革提供了新的物质基础，这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命。从某种意义上说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。当前，世界各国都在研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题，加强现代信息技术的教学应用已成为各国教学改革的重要方向。目前，随着多媒体技术的日趋成熟与普及，逐步完善的网络环境已能适应多媒体信息传输要求，使得课堂教学由传统音像教学向多媒体教学、网络教学方式转变。

　时下流行上网，在网上有丰富的学习、教学、娱乐等资源,而作为语文教学，对于多媒体的需求是十分迫切。这不仅是教师教学的教具，同时，也是学生的学具。现在的教育是以学生的全面发展为基础，通过教师的教育和教学来培养的亲自动手能力，和创新思维能力，那么这就要求教师在课堂教学过程中，要学会运用现代化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，而作为语文教学，我们知道语言文字不是单纯的符号系统，而是一个民族认识世界、阐释世界的意义体系和价值体系，它与深厚的民族文化联系在一起，所以在语文课上对于学具的引用和语文课件的制作不可能与物理、数学等理科相比，一味地追求动画、形式多样的插图等，而是要注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想像能力、创造能力、个性、灵气等。不追求不等于说不用，我们可以电脑的音频，视频的采集，把其中精彩的部分剪切下来，作为我们课件的一部分，具体来说：

一、    听、创设情景，通过听觉上的享受来培养学生的朗读能力

　多媒体教学可以一改传统教学上，利用录音机播放课文朗读带的形式，而改用音响等音效设备，甚至可以由学生朗读再配以背景乐，动听悦耳的音响效果、加上优美的图象，使课文具有更强烈的感染力，充分调动学生全身的视觉、听觉神经，使学生更好地体会课文中作者所具有的思想感情，从而加深对课文的理解。例如《小镇的早晨》，《葡萄沟》，等一类写景抒情的课文。我在教学时，利用多媒体课件勾画出一幅幅令人心旷神怡的景色，使学生们完全投入到美丽的景色之中，从而变抽象的文字叙述为优美的诗意的画境，它所能带给学生的听觉、视觉等感官上极大享受。这一感官上的享受，能很好地促使学生深刻地体会语言文字的优美。
　　除了可以听书本课文的朗诵以外，我还把当代一些好的朗诵作品，配上与主题一致的背景音乐、画面，让学生课外阅读，扩大学生的知识面，提高学生对中国语文文字的认识应用能力。

二、    说，运用电脑音响，来培养学生的口头语言表达能力

可以利用多媒体电脑具有功能齐全的音像设备，可以用来指导学生的朗读能力训练。那些经过认真揣摩、反复练习后精心录制的作品，能给学生提供发音、语速、声调、重音、停顿等方面的示范。学生可以随意选取一篇或一段进行反复跟读，这样的练习对其朗读、说话水平的提高有相当大的帮助。

三、    读，打破传统的你讲我听，通过自己的实践和老师的指导来理解课文

对于课文的阅读可以配上音乐，甚至于插入动态的画面或一段剪辑好的录像，这种效果与单纯阅读文字是不可同日而语的。它可以化抽象的文字为具体可感、形象生动的影音材料，再现课文的场景和意境，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，使原来学生觉得比较枯燥无味的文字，变得兴趣盎然，收到了良好的学习效果。
　　如说明文的教学，在传统的教学中，说明文被认为是最为枯燥的一种，学生怕听，老师也怕讲。制作多媒体课件时，我们可以把简单的文字说明变成一幅幅有趣生动的图片再现于学生面前。像我在教学《中国石》无论你怎样的夸夸其谈，说的再生动，对于学生来讲也只是一种抽象的学习，怎么办呢？我们可以选取中国石的图片（可以自己扫描照片或是剪辑有关的音像材料，也可用数码相机实地拍摄），让学生随着你的境头观看实物，更好地体会课文是如何进行说明的。
　　
四、写

利用多媒体计算机具有非常大的容量，它可以容纳相当多的范文、中外名著等，在开阔学生视野的同时，为他们更好地作文提供帮助。小学生对于课外阅读量上来说有一定的需求，尤其是到了中年级以后，对于中国的四大名著要有初步的了解，初步的接触，在学生阅读的过程中，教师可以帮助学生抓住重点，当然这也包括平时的作文阅读，那么老师就可以应用多媒体计算机把课本要求的或是其它的一些重要情节，制作成影视片段，更加生动地再现小说中的场景、环境，人物等小说要素，使小说中的人物活生生地站到学生的面前来，并通过他们的表演，使学生临其境、闻其声、见其人，对人物形象、性格留下深刻的印象。除此以外，我们还利用多媒体电脑为各年级学生制作一个"电子阅览室"，选择适合于该年级的文章供学生自主地选择阅读（配备检索功能）。使每一个年级的学生都能够读到相应的文学作品，提高他们的文学素养。

总之，利用多媒体技术的多功能作用进行语文教学，能够引起学生的学习兴趣，使学生主动学习，轻松愉快的掌握学习内容，能够发展学生的创造性思维，多方面的发展他们的感官，可谓是事半功倍。