——100以内数的认识
教学内容：
青岛版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第一单元第一课时。
教学目标：
知识目标：
1、经历从现实情景中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。
2、在数数的过程中，认识计数单位“百”。
3、能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。
情感目标：
1、指导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。
2、与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
重点难点：
建立100以内数的概念，正确数出100以内数。
教具准备：课件、学生学具
教学过程：
（一）情景导入
师：小朋友们，你们喜欢出去旅游吗？都去过哪些地方？
有这样一个神奇的地方，你们猜一猜这是哪里？(他在地球的最南端，那里冰天雪地，最具有代表性的动物是企鹅……)
生：是南极
师：对，是南极，你们想不想欣赏一下南极美丽的风光？让我们一起来看大屏幕。（出示课件：南极的风光片）
师：这么美丽而又神奇的地方，早在1986年中国的两个少年儿童就代表全国的少先队员登上南极，你们也想去看一看吗？这节课，我们就一起去南极。（板书课题：来到南极）
（二）自主研究
1、提问题：
看，这就是他们从南极给我们发回的照片。(出示课本情景图)快来看，图片上都有什么？（根据学生的回答贴上三种动物的图片）
师：小朋友们观察得很仔细，请你们接着看图，你能提出哪些数学问题?和你小组的小伙伴交流一下。
（学生小组交流）
师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？
生：海豹有几只？很好，还有呢？
生：贼鸥有几只？
生：企鹅有几只?
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，那你觉得那一种动物最多，它到底有多少只呢？
2、估一估
师：；老师这里有两个量筒，里面盛了很多扣子，猜一猜，几号代表的是企鹅，几号代表的是海豹？为什么？
生……
3、数海豹的只数
师：老师给同学们准备了和1号量筒同样多的扣子，用喜欢的方法数一数。
生：动手操作。
师：（展台交流数得方法）
生：我是一个一个数的，一共24个。
生：我是两个两个数的，也数了24个。
师：还有不同的方法吗？
生：我们是五个五个数的，也数了24个……
师：想一想怎样摆能让别人一眼看出24个，老师给同学们准备了学具卡纸，看看他能不能帮上你的忙。
生：操作。展示
师：说一说，为什么这样摆。
你发现了24里面有（ ）个十和（ ）个一
4、企鹅的只数
师;估一估，2号量筒里面有多少个扣子？
生：90、 58、……
师：到底谁估计的更准确呢？我们数一数，就知道了。
师：倒出部分让学生经历100个数数的过程。
发现：100里面有( )个十。
（三）生活中用数学。
1、师：生活中都在那见过这样的数？
生：５４路公交车
生：我家的楼牌是８４号。……
2、游戏：谁的手儿大
师：老师这里有许多玻璃球，比一比谁的手儿大，抓起的珠子最多？
（四）小结：
其实，生活中处处都有数学问题，只要同学们仔细观察，你会有更多的收获。