以“构建生本高效课堂”为手段，进行了生本高效课堂多元评价策略为的研究。总结一学期以来开展教学研究和实践的情况如下：
一，学习课程理论，让研究有目标。
在学校领导的的带领下，教研组重新学习《综合实践活动指导纲要》等相关的课程理论，使我们的教学有了理论的支持。
二、综合实践活动校本化实施，科学确定活动内容
综合实践活动课程强调向学生经验和生活回归，追求与其他学科的整合。学校提出了将综合实践活动校本化实施的方案。为了让学习内容从孩子身边入手，从生活入手，从他们兴趣爱好入手。学校和各位综实老师进行了许多准备工作。
1.进行教师实施水平、学生需求、家长资源调研。
2.级部组长在本级部内广泛讨论研究，确定具体内容。并做出本学期的课程实施方案。最后由学校统一规划最终确定。
我们将“博雅”内容贯穿于整个综合实践活动，博以“博海、博情 博艺”三个板块展开，其中“博海”内容在前十周进行，围绕着海洋生物、旅游、民俗、历史展开。“博情”板块为身心健康、“博艺”板块为艺体修养、文化历史、生活技能。“博”的研究成就了“雅”的落实，在行动中学生 “雅趣 雅思 雅行”。雅趣：培养兴趣 雅思：学会提问学会学习方法，雅行：将学到的习惯用于生活中。
一学期的研究中我们前行实践，来自生活的课题，没有教材教参，没有资料课例，没有备课参考……综实老师就逐个课题搜集资料，完成备课设计，教师厚厚的备课，学生厚厚的研究成果，就是我们为学生而创新改革的脚印。学生着实在这种改革中获益。甚至家长都说：“综合实践活动让学生开阔了眼界，提高了动手能力，实践能力。”
三、丰富教研活动，打造生本高效课堂。
教研中，我们教研组以转变教学方式、打造生本高效课堂为重点，开展备课研讨、教学观摩、案例研究、反思交流等教研活动。
1、集体备课，凝结团体智慧，形成有效课堂设计。
由于每个年级的活动主题不同，我们采用一个年级或有相似主题的班级一起探讨的方式，来提高效率。教学中遇到的共同困惑、集思广益、共同商讨解决问题的方法和探究可行性教学模式。
2、专家引领，开拓思维空间，打造高效生本课堂。
这个学期初，综实教研组就共同研究了如何上好开题课，并邀请教研员进行指导带来了前沿的综合实践活动的知识。区里组织的各种活动我们也积极参与，并在专家的引领下，不断开拓思维空间，逐渐形成了研课的模式。
第一步“备”：共同备课，确定教学过程。
第二步：“教”：上课前，教师要简单地说清专题、关注点，给自己和学生一个提示。完成教学。
第三步“思”：集体反思，互补内容。其中包括个人备课、上课各环节的反思。
第四步 “研”：加强有效性的教学研究，总结教学中存在的问题。通过这样的研究，我们共同发现要“教什么” “怎么教”“教到什么程度”。
第五步“评”：主要是探讨如何运用更有效、更合理的教学理念，让学生在自主、合作、探究、实践中实现教学目标。
这五步的探讨与研究，让我们可以将高效的方法带进课堂，实现高效生本课堂。
3、落实科研，提高师研能力
学校的科研是教育教学不可缺少的源头活水。综合实践活动围绕着生本高效课堂多元评价策略进行研究，我们遵循实践性、效益性和创新性的原则，找准切入点，积极研究，能够按时并高质量完成科研札记。
四、落实教研，为学生发展搭建平台。
为了更加有效地开展学生的综合实践活动，本学期，在学校领导的精心安排和组织下，学生开展了丰富多才的综合实践活动。开学伊始，学生就走进了海军博物馆、骆驼祥子博物馆、部分学生进行了社会实践，到海洋大学中，与研究生一起进行研究，到污染处理厂了解相关知识。六年级学生游学到39中、育才中学，体验中感受中学生活。全员参与的综合实践活动校本化的走班学习，让学生可以选所爱的，爱所学的。
学生也在各项活动中收获着，在青岛市高中、小学生研究性学习优秀成果评选中，7份作品获奖，27人次分获2、3等奖。
四、反思与提升
回顾本学期工作，我们感到还有许多不足：一是组内教师能够投入研究的时间太少；二是学生数量多，教师进行个别指导的机会相对就少。但我们愿以扎实的工作，把困难看做发展的机会，在探索中前行，在实践中求发展。