一、课程设计指导思想与理论依据
综合实践课程是《九年制义务教育课程计划》规定的必修课程，设置综合实践活动课的主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校和社会的密切联系，培养学生利用信息技术的意识和能力以及社会责任感。综合实践活动是国家课程中重要的综合性课程，是一门密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
《基础教育课程改革纲要〈试行〉》在规定新课程的结构时，作了如下阐述：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习、社区服务与社会综合实践及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究与创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
3—6年级是学生的认知、思维、情感、性格快速发展而又不确定的时期。这个时期，学生从笼统、较模糊地感知事物的整体逐渐发展到能够比较具体、准确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及各部分之间的联系；认知从无意性、情绪性逐渐向有意性、目的性发展，易于接受感性事物；在情感上,已能初步控制自己的情感,但是时常不稳定, 越来越注重外界的评价。
本学期，我校将继续认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，根据《太平路小学三年发展规划》，有效地落实三级课程目标，以《综合实践活动指导纲要（3—6年级）》为指导，以学校科研课题《以发展性评价为指导的生本高效课堂的策略研究》为中心，以实践为核心，以活动为载体，在学校博雅文化的引领下，结合学校自身特点，继续推进我校综合实践活动课程的深入发展，培养学生的创新精神与实践能力，扎实全面提高我校的办学水平和教育教学质量。
二、学校综合实践活动的校本化特色：
青岛太平路小学的核心理念就是“博雅”文化，学校培养目标是培养“文雅有礼、博采多艺的现代小学生“。为了适应时代发展，开拓学生的学习领域，提升办学品质，我校拟计划以“博雅文化”为引领，丰富学校课程的科目内容，建构更加完善、科学的学校课程体系，促进教师的专业发展，进而促进学生的全面发展、个性发展。因此在综合实践活动校本化研究。
三、课程目标
（一）课程总目标
综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
1、通过对青岛文化的探究，引领学生初步了解家乡青岛的历史、经济和风土人情，让学生了解青岛文化，吸收家乡文化智慧，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过探究的实践活动，学会自主发现和提出问题，获得活动经验，感知科学探究的价值；通过手工制作、动手实践的活动，学会设计制作手工作品；通过社会实践活动，感知家乡文化的丰富与精彩。
3、在探究过程中，指导学生学会从多种渠道获取信息，并且尝试整理、分析和利用信息，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，逐渐学会与人交往、与人合作，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
4、培养学生清晰地表达自己观点的能力；培养学生的创新精神和实践能力以及对自然和社会的责任感。
（二）实施步骤：
1.进行教师实施水平、学生需求、家长资源调研。
2.级部组长负责在本级部实施
艺体修养(文学名著赏析、英文电影赏析、朗诵技巧、经典诵读、折纸、书法等)、
文化历史（青岛的建筑、青岛名人、青岛名牌、青岛历史、奥数等）、
身心健康（案例评析、交往的艺术、社会处事原则等）、
科学探究（天文、科学、地理、海洋、动植物、模型制作等）、
生活技能（食品安全、烹饪、自理技能、饰品制作、女红、理财、安全常识等）
五个板块的开发与研究，并做出本学期的课程实施方案。
3.综合实践校本化研修的课程编入课表（周四下午第五、六节课），各级部按照自主申报、统一协调的原则，进行编班，切实保证该课程的顺利开展。
四、研究主题：
综合实践活动课程强调两点：第一、倡导课程向学生经验和生活回归。第二、追求综合实践活动课程与其他学科的整合。另外综合实践活动课程要与传统节日、重大事件、社会热点有机整合。让孩子从身边入手，从生活入手，从他们兴趣爱好入手进行综合实践活动。
青岛得天独厚的地理位置，决定了我们对海洋文化的向往。海文化，就是和海洋有关的文化；就是缘于海洋而生成的文化，也即人类对海洋本身的认识、利用和因有海洋而创造出来的精神的、行为的、社会的和物质的文明生活内涵。
海洋的博大精深，本身已是最好的研究内容。从09年开始，我校的校园文化近一步整理和梳理，“博雅”成为我们共同的目标，而“博”更是取自大海的博大精深、海纳百川。基于此，学校在综合实践活动课程中，以海洋为学校综合实践活动研究主题，结合重大节日的研究，穿插提高学生动手操作能力的实践活动。
“博雅”内容贯穿于整个综合实践活动，博以“博海、博情 博艺”三个板块展开，其中“博海”板块中内容见附件一。“博情”板块内容身心健康、“博艺”板块内容：艺体修养、文化历史、生活技能。
“博”的研究成就了“雅”的落实，在行动中学生 “雅趣 雅思 雅行”。雅趣：培养兴趣 雅思：
学会提问学习方法，雅行：将学到的习惯用于生活实践中。
整个实践探究活动，围绕着让学生树主人翁意识，学会生活展开。真正让“博雅”的综合实践活动深入。
五、课程内容及实施年级具体安排
综合实践活动课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与。作为一种综合性的实践课程，综合实践活动具有独特的功能和价值。与其他课程相比，综合实践活动更强调：实践性、开放性、自主性和生成性。因此，我校综合实践活动以海文化为主题，以自然篇、文化篇、社会篇、经济篇为主线开展活动。
课程开发的四大篇目内容切入，然后按照不同领域，设计可供选择的具体活动主题。当然在实际操作中我们会允许学生将主题的内容进行深入，或者进行更改，以期能更好的进行课题的开展。