教材简析：
《全家福》出自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第五册中的第三单元《我的一家》，本单元是根据《课程标准》中的“我与家庭”第1、3、5条的内容而设计的。人一出生就与家庭有着密不可分的联系，家庭生活是孩子生活的重要内容，为他们健康成长提供着肥沃的土壤。本课从学生的家庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
教学目的：
知识与技能：
1.让学生了解自己的家庭及家人的情况，分析家庭成员之间的关系。
2.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待，让学生用自己的实际行动报答父母长辈。
过程与方法：
1.通过小组的探究与合作，培养学生的合作意识。
2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。
情感态度与价值观：
使学生感受到父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊重、关心、孝敬父母长辈。
教学准备：
1.经过调查，班级当中没有来自单亲家庭的学生。
2.让学生在前一天早上带一个生鸡蛋到学校，精心呵护一天，尽可能让鸡蛋完好无损。
3.学生准备一张自己的“全家福”照片和调查了解父母长辈养育自己的事例。
4.多媒体电脑、实物投影。
活动过程：
一、谈话导课，激发兴趣。
1.师：同学们，昨天大家都带了一个生鸡蛋到学校来。你们小心翼翼地照顾着它，真的有“含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，放了又怕飞了”的感觉。我想知道一天下来，你们细心呵护的鸡蛋怎么样了？
生：我好不容易熬到了放学，欢欢喜喜地准备拿着鸡蛋给同学看，结果手一滑， “啪”的一声，掉在了地上，我的心也跟着碎了。
生：我的鸡蛋放在位洞里，周围还特意放了手帕包着，满以为可以高枕无忧，结果桌子被同学碰倒了，鸡蛋难逃厄运，心里很难过。
生：我把鸡蛋藏在无人知晓的地方，但下课匆匆忙忙跑去看，却发现不见了，非常懊悔。
生：我的鸡蛋在我的精心呵护下，完好无损，我非常开心。
2.师：是啊,精心呵护自己关爱的对象多么不容易,相信同学们都体会到了这种心情，在我们的家庭中，爸爸妈妈对我们的爱还要比这种关爱高上一万倍，我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天我们就来共同说说“我们的家”。
板书课题：全家福
【设计意图：以学生的亲身体验导入新课，使学生真正体会到什么是关爱，而父母长辈对自己的关爱又是多么深厚，将学生很自然的带入到新课的学习中。】
二、汇报交流，整体感悟
1.认识家人
（1）师：同学们，你们的家里成员都有谁？把他们介绍给你小组的伙伴们听，好吗？（小组交流）
（2）师：哪个小组想来介绍一下，你爸爸妈妈和其他亲人的年龄、兴趣爱好和工作情况呢？（全班交流）
生：（实物投影展示“全家福”照片）我家有三口人，爸爸，妈妈和我。爸爸长的胖胖的，是个医生。妈妈是个中学老师，平时工作很忙，有时晚上回家还批改作业，而我喜欢唱歌、表演，我表演的话剧还在电视上播出了呢。
生：（实物投影展示生活照）瞧，这张照片是我们全家一起去爬泰山时拍的。有奶奶、爸爸、妈妈和我，因为爸爸妈妈工作忙，我平时都住在奶奶家，奶奶照顾我的生活起居，督促我学习。
生：（实物投影展示“全家福”照片）这是我的爸爸，他是一个工程师，平时经常出差，但每次回来都能给我带些新玩意儿，我超喜欢；旁边是我妈妈，她是个记者。前面的就是我了，大家都应该了解，我就不说了。
……
在学生介绍时，教师适时引导学生分清家庭成员间的关系。
2.师：同学们，父母为了你们过上幸福的生活，他们不辞辛苦，不怕劳累，你们多幸福啊！
三、问题激趣，主动探究
1．请同学们认真看看下面两段录像，然后把你想到的告诉大家。
录像内容：
（1）早上，孩子和爸爸一起跑步。孩子气喘吁吁地说：“爸爸，回家吧，我跑不动了！”“孩子，再坚持一下！”爸爸说。最后，孩子终于跑到了目的地。
（2）快放学时，下雨了，妈妈拿着伞三步并着两步走到教室接孩子。她一边给孩子穿上外套，一边说：“快把衣服穿上，别着凉。”）
师：看了这两段感人肺腑的录像，你想说什么？
生广泛的说。
【设计意图：直观录象的播放，给学生提供感性的经验，起到点石成金的作用，打开学生的心灵，锻炼学生的口头表达能力。】
2．师：的确如此，家人不仅无微不至地关心着孩子的身体健康，而且还教育孩子学会做人，获得知识。同学们，你的家人关心爱护你吗？请你也来谈谈父母长辈做的什么事最令你佩服、感动？
生：爸爸每年寒暑假，都要带我出去旅游，以开阔我的视野，丰富我的知识，陶冶我的情操。
生：有一次，妈妈冒着大雨接我放学回家，只顾给我打伞，她浑身都淋透了。
生：有一次，我生病了，爸爸妈妈一夜也睡，照顾我，一会儿给我喂水，一会给我擦汗。
……
3.那老师也来介绍一下自己的家和家人，好吗？（出示：自己的全家福）
【设计意图：教师在教学中直接参与到情境中去，利用形象生动、有渲染力的语言讲述自己的全家福，达到很好的效果。】
4.畅谈“家是什么”。
（1）欣赏诗歌朗诵《家是什么》
（2）学生续编诗歌《家是什么》
【设计意图：通过诗歌的欣赏、续编，让学生体会出家是用爱筑成的，是用情浇灌的，激发出对家的热爱，对父母长辈的尊敬和关心之情】
四、内心醒悟，自我教育
师：对于爱你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么心里话？请把它写在你们已经准备好的“心语”卡片上吧。
1.写一写“我的心里话。”（放音乐）
2.学生回答：
生：爸爸妈妈，你们辛苦了，我一定会好好学习，报答你们。
生：妈妈，我长大一定会孝敬你们的
生：妈妈，我以后再也不调皮了，我一定会听话，让你和爸爸放心。
……
3. 请你回家后，把你的“心语”卡片送给你的爸爸妈妈。
【设计意图：通过音乐的渲染，让学生写写自己心里话，进一步升华情感，体会父母长辈对自己的爱，以及自己该如何回报父母长辈】
五、播放歌曲，升华情感
1.听歌曲《我爱我家》，会唱可以跟着唱。
2.总结：同学们，我们的成长离不开家人，离不开长辈父母。当你有困难的时候，他们会帮助你；当你受到挫折的时候，他们会鼓励你；当你成功的时候，他们会祝贺你。让我们用实际行动来报答父母长辈对我们的爱吧！
课后反思：
在本课教学之前，我先布置了体验作业，让学生带一个生鸡蛋到学校，精心呵护一天，尽可能让鸡蛋完好无损。在课上，再由学生对这个作业的不同体验导入新课，使学生真正理解什么是关爱，父母长辈对自己的关爱又是什么样的，达到很好的效果。新课程强调学生的自主合作与探究，在课上，我发挥了小组合作与交流的作用，充分发挥了学生的主体地位，让学生有所感有所说。另外，录象、诗歌、心语卡这些环节的出示，一步步将学生带入到情境中去，使学生很好的学习知识，感受到父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊重、关心、孝敬父母长辈，达到很好的效果。