班主任远程研修学习总结
青岛太平路小学 贺 清 市南一班
这学期，我非常有幸参加了青岛市班主任的远程研修，在学习中我能按照学习的进度和要求认真完成各项学习任务。从各位有丰富班级管理经验的班主任和专家那里学到了许多有效的班级管理办法，这里面许多生动鲜活的例子都是我们老师日常生活中碰到的，因此此次培训对我们日常的班主任工作的指导意义十分重大，在我的班级管理中，也逐渐用上了这些方法，切身地感受到了这些班级管理经验所带来的良好效果。
有一位专家说：“教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。”通过培训，我进一步了解到了，作为班主任，我们要充满热情，对学生的管理要阳光，凡事换个角度思考，“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会”，作为班主任要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。 平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异，承认差别。待“差生”应“心是口非”。
在我的班级里也存在着不少学习成绩落后和行为偏差的学生，我开始反思自己的班主任工作：对于学习成绩落后的学生，没有通过各种办法去激发他们的积极性，让他们重燃学习的自信心，因此这几个孩子也一直制约着班级的成绩。于是，在对他们的课后辅导中，我不再抱有那种抱怨的情绪，也不再表情严肃的给他们讲解问题，而是态度温和地问：“还有什么不明白的？老师以前对你可能太严厉了，今后我们补课时约法三章：不许发火；不许不懂装懂；不许带有情绪”……经过了自我心态的调整，我开始坦然的面对这种“落后”，于是那份埋怨变成了耐心的辅导，付出总有收获，这几个后进生在学校的阶段检测中，成绩提高很大，家长也对老师心存感激……
在我班里还有一名行为比较特殊的学生，他经常打骂同学，不尊敬老师，行为比较恶劣。该生缺乏与同学交流的基本礼仪，尤其缺乏对别人的理解和宽容。往往会怀疑别人在骂自己，或是某某同学要害他……这些怪异的想法使得他的行为十分异常，他甚至没有一个朋友。当他犯了错误，我发现我心平气和地和他谈话，宽容的对待他，总比我对他生气发火的效果要强。而他现在经常对别人说，他最佩服的老师就是贺老师，看到他的转变，这真的让我感受到，仇恨只能播种仇恨，爱心才能收获爱心，在对他的教育中，我尤其注意用教师这种宽容的爱去感染他，希望能唤起他内心的真善美……
通过学习，我领悟到作为老师我们要用爱心去爱学生，我们要在学生心田中播撒爱的种子。爱成绩优秀的学生，也爱后进生、调皮生，对他们要进行耐心细致的辅导工作，了解他们的心理，做他们的知心朋友。爱心是温暖和帮助，是宽容和忍耐。有时是和颜悦色，有时是厉言批评。要能敏锐地发现学生的闪光点，用闪光点激励学生，进而转变学生。
通过这次班主任远程培训，我重新认识到现代班主任工作的重要意义，更新了班主任工作的理念，我会用智慧与爱心去做好班主任工作。