教案设计说明
一、指导思想：
本节课依据“课程标准”理念，坚持“健康第一”的指导思想。课堂中采取先学后教、精讲多练的教学方式，充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用自主学习与合作学习相结合的学习策略，调动学生学习参与活动的积极性；在教学的各环节中，充分发挥教学评价功能，激励和诊断性结合，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。
二、教材分析：
前滚翻动作技术是体操滚翻类动作学习的基础，学生们通过学习可以提高灵敏性、协调性和柔韧性。同时可以培养学生敢于拼搏，勇攀高峰的良好心理品质。此学习内容也是《体育与健康课程标准》水平一学段掌握运动技能和方法中第二部分学习一些体操类活动的基本动作范畴。为水平二此动作的进一步学习，和后滚翻学习，以及水平三的技术组合动作的学习奠定基础。围绕这一课采用了游戏化的教学内容，增强了学生的学习兴趣，强化学生技能的掌握，合作学习方法的运用，培养学生的竞争意识。整个学习过程教师科学引导、讲解示范，学生自主学习、合作练习，由易到难、循序渐进的掌握技术动作。
重点：团身向前滚动的动作。难点：团身紧、滚动圆滑。
三、学情分析：
（水平一）二年级学生活泼、好动，模仿能力较强。但协调性和灵敏性还需要继续提高，对体操类学习正是打基础的时候，学生对滚动类学习的积极性较高，在学习中教师以基础为主，难度适中，由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣。
四、教学目标：
1.初步学习掌握前滚翻——团身向前滚动的动作方法。
2.发展学生协调性、灵敏性等综合身体素质。
3.培养学生们团结协作意识，竞争意识。
五、教与学过程的设计思路
（启动阶段）情境导入：通过龟兔赛跑情境创设引导学生进入本课学习，通过慢跑及专项性练习、达到充分热身的目的。同时渗透前滚翻动作技术。通过认识场地，让学生们了解今天的场地器材的使用。
（储备阶段）先自主体验：1.通过学生体验练习、做各种滚动的动作，同时是本节课的一个前测，教师对学生的一个了解。再通过2.垫上团身滚动练习。3.团身低头向前滚动练习。（学习保护帮助）①尝试练习②学习保护帮助③有坡度的练习④提高要求练习⑤学生展示⑥继续巩固练习一步步地循序渐进的掌握团身向前滚动的动作。最后再加入滚翻接力赛，让学生们学以致用，进一步的达到巩固提高的目的。
（释放阶段）发展体能游戏：《播种与收获》。以小组竞赛的形式，通过游戏比赛增加学生们体能的练习，培养团结协作和拼搏进取的精神。
（恢复阶段）恢复放松：放松身心，在优美的音乐和轻松的环境中，师生之间交流本节课的收获和不足。
六、教学策略
以学生的发展为中心，通过自主、合作、探究的学习方法。激发学生练习兴趣，培养学生合作意识、探究意识；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合，促进学生学习掌握，完成教学任务。
七、场地器材设计（简图）