学期初，将班级、学校、区、市各级模仿秀活动的信息通知全体学生，并通过多样的形式吸引、指导学生进行准备，在全员范围内掀起模仿的热潮。
（一） 精彩模仿吸引：触动学生心底的渴望
全校学生观看历年校、区模仿秀获奖学生的现场展示或视频展示，用真实、精彩的模仿表演触动学生心底的参与渴望。我们认为，一味地强调模仿的重要性不如让学生亲眼目睹身边朋友出神入化、惟妙惟肖的模仿更有说服力。从观众们丰富的表情、凝聚的眼神，我们知道，他们被模仿者带入戏中了；我们也读出了观众心底里跃跃欲试的无声语言。CAI:观众出神入化的表情照片
（二） 经典片段吸引：指引学生组队选角
师生将看过的原版影片截取印象深刻、生动有趣、内涵丰富的片段3－5分钟，利用每周英语午自习的时间播放给全体学生，对其中的角色进行简要分析介绍，学生可以根据自己的水平与喜好，各自组队选角，尝试准备。
（三） 宽松制度吸引：招募社团成员
尽管倡导全员参与，但分层指导也是不可缺少的。为了更有效地指导模仿能力强的学生，挖掘其内在的语言潜质，我们成立了各年级的英语社团。社团成员的招募采取教师挖苗与学生自荐两种渠道。通常，英语老师会对语感好或表演力强的学生格外敏感，即使学生参与社团的意愿并不强烈，我们也会通过做工作让其入团；当然，更多的学生将入选英语社团作为一项荣耀，对于这样的学生，我们会让他们，自由组队模仿课内、课外各一个片段，由英语组全体教师审核过关即可入选社团。社团成员动态分布，审核不受时间限制，只要准备到位，随时可以申请，这样宽松的制度给学生们提供了充足的准备时间，对学生们的吸引力更强烈。