美术是一门得天独厚的课程，它提供了贴近学生生活的最大可能，提供了实现他们作为一个人的生命活动、心灵活动的最大可能。因此我们在教学中不断探索，经常将生活世界引入课堂，让学生在积极的情感体验中学习美术，感悟生活，感悟美……
传统的美术教学使我们过多的注重知识和技能，把学生圈在学科中，单调乏味地学习美术，隔断了他们与生活的联系。新课程十分强调美术与生活的联系，鼓励学生用学到的知识和技能美化生活，从学以致用的角度来激活学生学习、创新的动力。在教学中我们注重挖掘教材的生活资源，将课程内容与学生的生活整合在一起，让孩子们的心与生活连结在一起，使他们在美术学习的过程中体验生活的喜、怒、哀、乐，感悟生活的美，并抒唱他们对生活的热爱，发展他们创造美好生活的愿望和能力。
《神秘的礼物》一课通过启发和引导学生从生活中发现可以利用的制作材料，发挥想象力和创造力，完成礼盒的设计与制作。本课为学生提供了发现和探索研究生活中的可用之材，及它所具有的艺术之美，并在此基础上挖掘、发挥学生自身所具有的艺术潜能。让学生去认识生活中无处都有美，只要有心，人人都可以成为美的创造者。生活中的礼品盒可以说是丰富多彩，五花八门，但万变不离其宗，教师在授课过程中应重点引导学生通过对生活中礼品盒的结构、形象、功能和使用材料的了解，发现其设计与制作的巧妙，培养学生善于观察和分析的习惯。在学习过程中了解设计的基本方法，了解设计美观与实用相结合的道理。在制作过程中引导学生要充分表现礼盒的造型特点，启发学生表现礼盒的“神秘”之处。本课教材内容本身就是来源于生活资源，挖掘教材本身，就可以营造出精彩的生活化课堂氛围，然后进行适当的提升，良好的教学效果就呈现在眼前。
在课堂中，我通过谈话的形式导入新课，“在节日、生日、纪念日等特殊日子里，你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗？你该如何把它们包装得巧妙、实用又充满情趣，让收到礼物的人有一个意想不到的惊喜呢？”在谈话中让学生了解本课所学，激发学生的学习热情。在接下来的学习中，通过观察感受礼品盒带来的美感，引导学生欣赏各种礼品盒的外包装及内部物品。激发学习兴趣，了解礼盒的基本结构、用途、引导学生做一个充满爱心的人。通过播放课件，观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途，发现和了解设计与实用是怎样的关系。在生生之间、师生之间的交流中，了解如何利用好废旧纸盒，启发思考，引导分析，自主探究，帮助学生突破如何综合利用材料，创新设计制作礼品盒的方法这一教学难点。“你的礼物准备送给谁？他们有什么特别的喜好？你想用什么样的盒子来包装？收集来的包装盒哪些外观可以利用？哪些需要装饰美化？ 装饰丝带有哪些不同的系法？”这些问题的提出，也为让学生如何利用废旧包装盒提供了讨论交流学习的机会，知道如何让生活服务学习，学习又服务于生活的道理。在欣赏书中礼盒作品后，激发了学生的创新设计和创新制作的热情。最后在课堂实践过程中，同学们体验创新设计的乐趣，感受着动手带来的快乐，为生活服务带来的乐趣，创作热情得到了极大的宣泄。
生活化的美术课堂要求教师必须引导学生用自己的眼睛观察生活、用自己的情感体验生活、用自己的方式研究生活。教育起源于生活。因而教育不能脱离学生的生活实际，要倡导让每一个学生都享受到为生活服务的教育。因而，我们在美术教学中要努力创设一种生活化的课堂教学情境，使得课堂环境温馨、舒适、富有生活气息。