关于利用生活素材构建生活化学习情境的论述:
1. 生活是知识的源泉，丰富多彩的生活世界是教材内容取之不尽用之不竭的源泉。让美术回到生活中，体现生活情境，是新课程改革的一个要求。新的课程标准从以人为本的思想出发，对课堂教学提出了三维目标，三维目标的整合就是要创设一个理想的适合学生发展的学习情境,即生活化的教学情境。
2.让学生这一认知主体积极主动地参与到课程资源的整合中来，让学生的生活世界融入知识与技能，过程与方法的构建与创生中来。只有植根于生活世界，并为生活世界服务的课堂才是具有强烈生命力的课堂。
3. 注重实践生活──在生活中体验美的存在。实践是认知的基础，是体验性学习的基本方式。体验性学习就是通过丰富多彩的实践活动，充分刺激学生的视觉、触觉、听觉，从而获得感知认识，完成对客体的认知。