教学目标：
1、感受乐曲欢快热烈的情绪，体验匈牙利人民及吉普赛民族热情好客、奔放的性格。
2、聆听并记忆音乐主题旋律，采用不同方式（舞蹈、演唱）表现各段音乐特点。
3、感知并能分辨乐曲三段体曲式结构、简单了解乐曲出处及曲作者。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，你们喜欢听音乐吗？说说看你最喜欢哪首乐曲？今天老师要带你们领略一段具有异国风情的音乐，请你们听听这段音乐带给你怎样的心情？
-----1听A1
2、这样一段活泼、欢快的音乐适合表现什么场面？为什么？
二、聆听A乐段第一主题 A1
1、2听A1：如果你是一名舞者，你会用怎样的动作来表现呢？--学生自由表现
2、 【出示课题】匈牙利舞曲。
3、 3听A1：老师的动作和音乐的高低以及力度的强弱有什么关系？
4、 反复聆听： 记忆并表现A1主题旋律
5、 感受附点节奏：
现在老师给你两条旋律，你听听它们的情绪一样吗？（教师对比演唱）
6、师：哪一条旋律更欢快、让你有种想跳舞的感觉？
7、师：再次表现音乐 A1 主题
三、聆听A乐段第二主题 A2
1、1听A2 主题：在这段音乐中，速度的快慢、力度的强弱有没有发生变化？ ---揭示音乐特点
2、介绍（吉普赛）民族
3、2听A2 主题----教师动作表现
师： 3听A2 主题----指导学生动作表现
师：在慢板的时候我们用什么动作表现？
4、师生共同表现A2 主题
四、完整表现第一部分A
1、师：1听A 部分 ---动作表现
2、师：听辩A1 A2 主题音乐出现的次数？----- 2听A 部分
五、初听全曲
1、聆听在整首作品中，A部分音乐出现了几次？它分别出现在乐曲的什么位置？
追问：这2次完全一样吗？
2、呈现乐曲ABA结构
六、聆听第二部分 B
1、1听B1主题 ：这段音乐表现什么？
2、指导学生练唱B1主题旋律
3、聆听B 2主题 ------教师动作表现
4、再听B2主题 ------男女生相对站立，做不同动作
5、静心聆听第二部分B，一边听一边回忆刚刚做过的动作。 体会时快师慢时强时弱的音乐风格
6、师：动作表现第二部分B
七、第2遍听全曲
完整聆听乐曲，一边听，一边用不同的方式表现音乐。
指出 ABA结构的乐曲。
八、介绍曲作者
九、第3遍听全曲-----欣赏柏林爱乐乐团演奏的《匈牙利舞曲第五号》
十、拓展： 欣赏视频片段
十一、结束语