看来本节课的目标达成是非常高效的，生本课堂要先找准学生“学”的起点和才能有的放矢地确定“教”的起点，王老师请你从“以学定教，确定目标”这个环节来谈一谈。
刚才我们通过课堂观察量表中的数据分析，比较立体地还原课堂的本质。课堂总的目标达成为 95 %，学生能够主动地的合作探索，质疑交流，解决问题，体会学习的乐趣，真正实现了自主学习。集体交流，小组合作，质疑评价成为课堂的主要形式，师生、生生互动，课内课外联动，学生的主体地位在教学的每一个环节、每一个细节中不断得到落实。教师教得更轻松，而学生的收获更全面、更个性、更高效。
今天，生本愉悦课堂的研究取得了点滴的成果，但离我们的预期还有一定的距离，我们将进一步深入实践和探索，完善生本愉悦课堂的教学模式，打磨生本愉悦课堂的教学策略，为学生的可持续性发展奠定基础。