观察的学问
教材分析：
综合实践活动的主要学习方式之一是观察，它是指细察事物的现象、动向，对于三年级的孩子来说，观察并不陌生，但是大部分孩子的观察只是用眼睛看，而不能调动多感官参与观察，也不会按一定顺序并抓住事物特点观察。基于此，设计了“观察的学问”这样一个主题，教给学生观察的方法，使学生在学习活动中恰当的运用观察方法。
教学目标：
1、通过演示和指导，使学生学会观察的方法，能按照一定的观察顺序，灵活运
用各种工具观察事物。
2、通过对比观察活动，使学生初步养成抓住事物特点细致观察的良好习惯。
3、让学生在体验观察的过程中学会撰写观察记录表。
教学准备：
1、多媒体课件、贴字（观察的学问、观察内容、观察顺序）
2、老师准备的物品（盒子、石榴）
3、学生准备的物品（信封装树叶、线绳、观察记录表）尺子、铅笔、橡皮
教学过程：
一、 激发兴趣，导入新课
1、师：（出示：观察）看黑板上的词“观察”，你会观察吗？我要考考你们，比一比谁有一双敏锐的眼睛！（出示图画）这里有两幅图，共有五处不同，把不同全部找到再举手。
学生发言，教师追问：你怎么这么快就发现了它们的不同呢？（板书：从上到下，从左到右）评价：你按顺序观察的方法真不错！你会对比着观察，真厉害！
师：看来，观察也是有学问的（的学问），观察是综合实践活动的一种重要方法，学会观察，就学会了一种新本领！这节课，我们就来探究——观察的学问。
二、研究讨论，学会方法
师：我给大家带来了一份礼物，上课认真听讲的同学都可以得到它。瞧，（出示一个装着石榴的盒子）礼物就在盒子里，是什么呢？你想知道它的哪些方面来帮助自己猜一猜呢？（板书：形状、味道、大小……）这些都是你们想要观察的内容（观察内容）。用什么办法来了解呢，我们试一试不用看能否猜到这个礼物。
1、听
师：听，你能猜到是什么吗？听，能帮助我们了解一些内容，但是只听还不能完全猜得到，我们再用其他方法试一试。
2、摸
师：现在我请一个同学上来摸一摸，告诉大家他的感觉，但是这个同学不能说出这件礼物的名字。
请一位同学来摸，并讲述感觉。
3、闻
师：现在我请一个同学上来闻一闻，告诉大家他闻到的味道，但是这个同学同样不能说出这件物品的名字。
请一位同学来闻，并描述闻到的味道。
4、看
师：现在我请一个同学来看一看，看到就一定会知道这是什么，但是这个同学同样不能说出这件物品的名字，他只能向大家描述他看到的这件物品的样子。
请一位同学来描述石榴的样子。现在我们再看看它的内部结构吧，我用刀子把它切开，你再给大家讲一讲。
5、尝
师：现在我请一个同学上来尝一尝，告诉大家他尝到的味道，但是这个同学同样不能说出这件物品的名字。
请一位同学来品尝石榴，并描述味道。
6、师：大家能否猜出来这是什么了？大家刚才发言特别积极，这个石榴留给你们的班主任，课后分给大家一起品尝！刚才我们先听它在盒子里滚动的声音，又通过摸了解了它的形状和表皮特点，通过闻了解它的气味，通过看进一步了解它的颜色、这些都是它的外观特点，最后，我们将石榴切开，看到了内部的样子，并品尝了它。就这样从外到内（板书：从外到内）对石榴有了全面的了解。观察任何事物都要按照一定的顺序进行，这样才能观察的更为全面。（观察顺序）观察不同的事物可以选择不同的观察顺序和方法。（板书：……）
7、在刚才观察的过程中，我们有一些发现，可以通过观察记录表的方式把观察成果保存下来。（出示观察记录表）
孩子们，学会观察，首先要确定观察对象，按照一定的顺序全面地观察事物的各个方面内容,观察中还可以运用一些工具，这样观察会更细致，观察过程中将我们的发现及时记录下来。
三、运用观察方法
1、师：秋姑娘给大家送来树叶当作礼物，现在我们就用学到的观察方法来观察秋天的树叶。我们可以按照什么顺序观察树叶的什么呢？指名说一说。
引导学生归纳观察方法：按照顺序观察，先看树叶的外观颜色、形状、大小，再看内部纹路、边缘细节。
2、师：团结合作，积极参与，是我们上好综合实践活动关键性的一步。能做到吗？现在请各小组开始观察活动，这里有几点温馨提示（出示观察要求）请你读给大家听。（学生观察并填表）
3、交流：请同学汇报你们的观察记录。（实物投影展示两个组的树叶）根据你们的观察记录，我们来找一找你们观察的那片树叶。
师：看来，观察的时候要抓住事物的特点，描述清楚。
四、总结延伸
1、师：这节课，你有什么学习收获？
评价：你听得很认真！相信你在生活中能运用学到的观察方法！
2、师：孩子们，这个美好的世界还有许多值得我们去观察的事物，让我们留心观察，做生活的有心人！
板书设计：
观察的学问
观察内容 形状、大小、颜色……
观察顺序 从上到下，从左到右，从外到内……