随着新一轮教育课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。出现了充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式。我在平日的教学中尝试小组合作互助学习的教学策略，它是一种以小组合作学习为基本形式，系统利用各因素之间的教学组织形式。其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。
一年级的学生在进行小组合作时需要教师更为合理有效的进行分组，安排学习任务。除了在小组内进行学习的合作探究、自主学习之外，我还着重运用小组合作的形式进行学习习惯互助式教育教学。如学生在用尺连线时，有的学生总是将尺子反拿着放在题目或算式的上方，这样及影响写作业的速度，还影响学生的视力。发现这种情况后我以前都是走到这位学生面前进行提醒指导，有时忽略了，这位学生就会继续错误的使用，自从使用了小组互助式学习策略后，我就将同一组的某同学作为小老师时刻提醒这位同学做好，首先让小老师做示范，然后让某同学模仿，最后在写作业时先提醒某同学把尺子摆正后再连线。在这位小老师监督帮助下，某同学运用尺子连线的能力有了很大的提高。再做连线题时也比以前快了。
小组合作学习不仅让培养了学生相互合作的能力，还让学生在小组合作学习中养成了良好的学习习惯。