课题：跨越式跳高
教学内容：1.学习跨越式跳高两腿依次过竿动作
2.游戏：团队大比拼
学 段：（水平二）四年级
执教教师：辛兆亮
工作单位：青岛太平路小学
授课地点：青岛流亭小学
授课时间：2012年5月30日
课的设计说明
太平路小学 辛兆亮
一、指导思想
本节课以《体育课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，关注学生差异。教学过程中，充分发挥教师主导作用和学生主体地位，运用自主学习与合作学习相结合的学习策略，调动学生学习参与活动的积极性；在教学的各环节中，充分发挥教学评价功能，激励和诊断性结合，使每一位学生都能体验成功的喜悦，促进学生全面和谐发展，培养学生的自信心和实践能力。使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本课学习目标。
二、教学内容分析
跨越式跳高是跳高技术动作的一种，适合初学者学习与掌握的跳高动作，特别是水平二学段四年级的学生。同时也是课程标准规定的学习内容。本课是跨越式跳高单元中3课时的第一课，通过学习可以发展学生弹跳能力、灵敏性、协调性，等身体素质。本课以皮筋代替竹竿有利于学生克服恐惧心理，掌握技术动作，从而能共好的树立自信，培养学生的团队合作与竞争的意识。重点：两腿依次过竿动作。难点：助跑与起跳动作的结合
三、学情分析
小学四年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在朝气蓬勃，有很强的求知欲和表现欲。喜欢有挑战的学习内容，乐于参与团队竞争。根据学生的年龄特点选择个人练习、合作练习、小组练习等组织形式，充分调动了学生的学习积极性，实现本课的教学目标。
四、教学目标
1．初步掌握跨越式跳高两腿依次过竿的动作方法。
2．发展学生的弹跳力、灵敏性、协调性，等身体素质。
3．培养学生的团队合作与竞争的意识。
五、教学步骤
1．启动阶段：教师采用奥运冠军的榜样作用激发学生学习兴趣，引入本节课的教学内容。再通过快走、慢跑热身及韵律活动和辅助练习，把身体的各关节充分的活动开，为学习跨越式跳高做好充分准备。
2．储备与释放阶段：在这个教学环节中，运用了皮筋作为器材，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生探索跨越的技巧与方法，体会助跑用力踏跳所起的作用。先通过前测跨越式跳高比赛：（高度65cm）教师对学生的现有弹跳能力及摆腿过竿动作进行了解，也可以让学生分清哪只脚先起跳，哪条腿先摆动过竿。同时通过教师的展示给学生以直观动作印象。再通过学生学习跨越式跳高两腿依次过竿动作：1．有一定高度要求的两腿摆动练习。2.连续跨越一定高度皮筋的练习。3.3-5步助走跨越式跳高练习。以此达到初步掌握跨越式跳高两腿依次过竿的动作方法教学效果。接着再通过不同高度的跨越式跳高的体验与比赛。游戏：团队大比拼让学生们学以致用，在比赛中进行所学动作的实践，体验成功的快乐。
3.身心恢复阶段 ：这一环节在舒缓的音乐声中通过教师领做放松操进行放松，使学生身心得到有效恢复。接着教师带领学生进行本节课所学知识回顾，最后师生再见，宣布下课。
教 案
学习阶段：水平二（四年级） 授课教师：辛兆亮 课型：新授课 课时：3－1
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课题
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跨越式跳高
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内容
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1.学习跨越式跳高两腿依次过竿动作
2.游戏：团队大比拼
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教学目标
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1．初步掌握跨越式跳高两腿依次过竿的动作方法。
2．发展学生的弹跳力、灵敏性、协调性，等身体素质。
3．培养学生的团队合作与竞争的意识。
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重难点
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重点：两腿依次过竿动作
难点：助跑与起跳动作的结合
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阶段
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时
间
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教学内容
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教师指导
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学生活动
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组织与要求
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启动阶段
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6
︱
8
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一、课堂常规:
师生问好
二、教师导课
三、热身：
1.快走、慢跑及韵律操（结合跨越式跳高专门性练习自编韵律操）
2.辅助练习（拉伸及弹跳练习等）
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1．自我介绍，宣布课的内容。
2．组织学生进行快走、慢跑。
3．领做热身操。
4．语言提示学生动作。
5．适时进行评价。
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1．向老师问好。
2．随教师进行快走、慢跑练习。
3．跟随教师同做韵律操
4.随教师进行辅助练习。
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组织一：四列横队
组织二:（如图）
要求：队列整齐，精神饱满
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储备阶段
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4
︱
5
8
︱
10
13
︱15
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一、跨越式跳高比赛：（高度65cm）
1.左脚起跳，先摆右腿依次过竿。
2. 右脚起跳，先摆左腿依次过竿。
二、学习跨越式跳高两腿依次过竿动作：
1．有一定高度要求的两腿摆动练习。
2.连续跨越一定高度皮筋的练习。
3.3-5步助走跨越式跳高练习。
三、游戏：团队大比拼（不同高度的跨越式跳高的比赛）。
1.体验：
①跨越65cm高度
②跨越70cm高度
2.比赛：团队大比拼
规则：学生分为四个小组，每轮比赛每人一次机会通过指定高度，依次循环，看哪个小队通过的人数最多，通过最多的即为获胜方。（高度70cm、80 cm）
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1. 讲解示范游戏的方法与规则。
2. 教师动作展示。
3.教师巡回指导。
4.教师评价
1.教师讲解两腿摆动练习方法及要求。
2.讲解连续跨越一定高度皮筋的练习方法及要求。
3.教师巡回指导。
1．教师语言引导，讲解练习要求。
2．巡视指导，小组辅导与集体纠正相结合。
3．针对学生个体差异分层教学，教师评价。
1.讲解比赛的规则与要求。
2. 组织学生比赛。
3. 观察学生比赛情况。
4.及时评价，激励与诊断
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1.学生观察教师的摆腿动作及跑动路线。
2.学生分为四组按要求进行游戏竞赛
3.在师生互动、生生互助的氛围中练习。
4.组长记录成绩。
1. 学生五人一组进行两腿摆动练习
2. 学生十人一组进行连续跨越练习。
3.相互评价、相互鼓励。
1．学生分为四组按要求进行游戏竞赛。
2.在小组长带领下以积极的心态参与，认真进行跨越练习。
3.学生敢于展示自己。
1．按教师要求进行比赛。
2．小组内认真观察相互评价。
3．比赛过程注意安全。
4．认真进行组内互评。
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组织三：(如图)
组织四: (如图)
组织五：（如图）
要求：注意动作方法，认真观察，注意安全
组织六：同上
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储备阶段
释放阶段
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恢复阶段
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2
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一、放松
1．音伴放松活动
2. 总结本课
3.下课
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1．教师与学生一起进行放松练习。
2.教师带领学生回顾本课知识，宣布下课。
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1．与教师一起进行放松练习。
2.进行知识回顾。
3.与教师再见。
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组织：
散点队形
要求：身心放松
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课后
反思
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器材
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录音机1台 皮筋21根
体操垫5块
标志杆7个
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