微课程讲解语文细读批注的基本内容

微课程讲解语文细读批注的基本内容

批注式阅读在中国古已有之，谓之评点。早在唐代就有了诗的圈点，宋代出现了文的评点，后来又出现了小说的评点。金圣叹评点的《水浒》和《西厢》，李卓无评点的《水浒》，毛宗岗父子评点的《三国演义》，脂砚斋评点的《红楼梦》，都可谓批注式阅读的集大成者。留下千古妙语，珠玑灿烂，魅力四射。我们的伟大领袖毛主席几十年来，每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语，字字句句都留下了读书思考的印记。那到底什么是批注式阅读？

1.什么是批注式阅读？

 批注式阅读是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法，教师只是进行针对性的指导，把提问的主动权与学习内容的选择权交给了学生。在教师的点拨下，学生从不同角度，读出各自的理解。指导学生掌握了批注阅读的方法，才是真正的学会阅读。

2. 微课讲解批注式阅读的位置

当我们阅读一篇文章的时候，我们该把批注写在什么位置呢？这一部分内容，可以通过为课程进行讲解。可以是“眉批”，即批在书头上。眉批大体可以写写阅读文章后对文章总体内容的概括，对文章的整体感知。也可以是“旁批”，即字、词、句的旁边，书页右侧。可以记录优美的句子，对字词的理解，对语段的感受等。还可以是“尾批”，一般写在全文之后。尾批的内容要有针对性，写写自己的阅读完文章后的整体感受。简短的一段微课的设计可以让学生明白，批注在阅读中随时可以进行记录。

3. 批注式阅读的符号

批注式阅读用什么符号，可以自行设计，让学生在自己的阅读中养成习惯，勾画圈点往往有自己的一套符号。对于小学生来言，知道一部分的符号，但是要将符号系统化，有一定的困难。这就需要我们通过微课给学生对批注符号进行讲解，通过微课先让学生形成初步的概念。例如：用横线画出重点句子，用波浪线画出优美的句子或含义深刻的句子，用问号标明有疑问的句子，用三角号标出关键的词语等，在批注中解决疑难问题，而教师只是进行针对性的指导，把使用的主动权与学习内容的选择权交给了学生。用“先学后教”的教学模式给学生进行讲解，对于重复性、机械性的内容只有学生进行简单记忆。通过微课的学习，学生对批注式阅读的阅读符号，在今后的学习中慢慢养成自己的习惯用法。微课程中可是设计以下的教学内容：

①“ ”：标在生字、难词下。

②“○”：圈关键性的词语或内容。“。。”：标炼字、炼词或用得好的词语。

③“______”：表示总括句。“ ”：标重要语句或优美语句。

④“1、2、3、” “㈠㈡㈢”：标自然段序号。“一、二、三……”：标部分的序号。

⑤“‖”：标段内层次分界。“∥”：划在大层内的小层次之间。

⑥“{}”或“[ ]”：标重点段。