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“数字化教学”这个词汇仿佛在一夕之间就“千树万树梨花开”了。技术的发展为数字化教学注入活力的同时，也极大地丰富了教学资源，为学生的个性化学习提供了机会；而随着教育变革的深化，信息技术和课堂教学内容将得到更为深入的融合，从课堂一机到人手一机，慢慢形成了一对一数字化学习模式。
通过数字化专项的培训，或者听课、报告的学习，我对于数字化教学也自己一些浅显的认识：
首先、充实教学内容，完善课堂教学手段。数字化教学完善了教学的手段，从单纯的知识灌输，以课本为导向转向了以数字化技术为平台和依靠，以数字化资源为教学内容的课堂教学模式。数字化资源的引进，也是课堂教学内容的充实过程，从而使得课堂教学的内容更加丰富和充实，而这对于生本课堂教学的有效提高也是大有帮助的。
其次，形成教育资源共享，促进各学科的交流与融合。教育资源在某种程度上是可以互通的，但是从目前教学的现实来看，各个学科都在寻求自身的发展，而忽视了学科的交流和融合。实现知识的整合，即将多种学科的知识进行数字化，形成集成的知识，比如科学与数学、科学与海洋教育等学科，将互通的知识进行整合，形成知识链，这有助于教育资源共享和学科交流与融合。
数字化教学对于生本课堂的达成的确有较大的辅助功效，但是课堂不是“纸上谈兵”。如何保证课堂教学的顺利进行，如何形成课堂教学的创新，使学生们愿意听、喜欢听，更重要的是如何有效的利用数字化资源，并且娴熟的掌握和操作各种电脑技术，对于教师来说，真的是一项巨大的挑战。
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