《认识位置》公开课
【课时目标】
知识目标：结合现实情境，能够辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，在游戏的过程中感知左、右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。
方法与能力：在认识左右、上下、前后方位的过程中，培养初步的判断能力。能用左右、前后、上下这些方位解决简单的实际问题，发展学生的空间观念。初步感知参照物的重要性。
习惯培养点：语言交流表达清楚；能进行小组间的合作。
一、同学们喜欢做游戏吗？这节课王老师和大家一起玩几个有趣的游戏？先想想我们的要求， （１）遵守规则，安静有序。（２）做完游戏，迅速坐好。
看看谁能争当游戏大王。
二、认识上下
游戏一：摸鼻子游戏
把手放到鼻子上做好准备，听口令，我说哪你指哪？鼻子鼻子眼睛？鼻子鼻子头发？鼻子鼻子耳朵？鼻子鼻子鼻子的上面？你指的是哪里？鼻子鼻子鼻子的下面？你指的是哪里？做完游戏，--迅速做好。
鼻子的上面是眼睛，这句话还可以怎样说？
眼睛的下面是鼻子，你来说。我们用上下准确表示出眼睛和鼻子的位置关系，真棒。谁能完整的再来说一说
眼睛在鼻子的上面，不同的说法表达的意思是一样的。
鼻子的上面是眼睛，眼睛的下面是鼻子。
谁能再像刚才这样再来说说鼻子和嘴巴的位置关系？
嘴巴的上面是鼻子，鼻子的下面是嘴巴。你再来说说。
你的五官还有什么也是上下位置关系的？（板书：上、下）谁能完整的说说。
刚才我们在五官中，找到了上下的位置关系，你还知道有那些位置关系呢？
前后关系，左右关系。
同学们很善于发现，看看我们的教室，谁能快速说出教室的前面有什么？教室的后面呢？谁还有不同的发现
通常情况下怎样确定前面？怎样确定后面？
我们知道了面向那一面就是前，背对那一面就是后。
2.在来做个小游戏，说一说我的前和后（1）你的前面是谁？你的后面是谁？（找三个人，中间的，最后面的）
（2）谁能介绍一下你的好朋友，说说他的前面是谁？后面是谁？
（3）刚才最会倾听的两位同学，谁能说说这两个人的位置关系？A在B的前面，B在A的后面。
（4）看到C听得也很认真，请你也起立，现在说能能说说B的位置？为什么都是B ，一会儿是前面，一会儿是后面？说道中间，谁还有不同的想法？
对是因为我们比的对象不同，所以同一个人的位置一会是前，一会是后。描述位置时要找准比的对象，才能准确描述。
中间部分：请你跟我这样做。一起做动作
双手拍起来，向上拍三下，向下拍三下，向前拍三下，向后拍三下
向左转三圈。 越拍越快
游戏三:找找左和右
（1）刚才在游戏中，看到有的同学和别人转的不一样，你知道是怎么回事吗？你是怎么区分左右的？右手都能干什么？举起你的右手，另外一只手就是我们的左手，左手握拳，高高举起。
左右手是一对好朋友，身体中还有哪些这样左右一起的好朋友？
（2）其实我们的生活中也有许多地方用到左右，你能说说在哪些地方吗？（课件）在电梯上我们一般也要靠右边站，这样留出左侧作为应急通道。
（3）小小驾驶员：手握方向盘，汽车开起来，汽车向右转。汽车开回来，汽车向左转。汽车向左转，汽车开回来，小汽车停好了。
（4）左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。
（5）大家刚才游戏玩得高兴吗？高兴的请举起右手，看到大家玩得这么开心，我也很高兴，我也举起右手，那老师的右手怎么跑到这边来了？和同位交流交流，我们是面对面，所以右手的方向就正好相反。老师怎样才能和你们的右手在同一边呢?
（6）刚才大家说了很多左右的例子，其实我们坐的位置也有左右之分？你能说说你和同位之间的位置关系吗？（用一句话表述清楚谁在谁的哪边？） 同位合作
游戏四：摆摆物品
把书摆在课桌的中间，把铅笔盒摆在书的右面，把尺子摆在书的左面，把橡皮摆在文具盒的上面。（摆在最左边的是什么？从右数第2个是什么？谁在谁的上面？）你能像老师这样提出问题吗？（同位互相合作）
总结：谁能再说说铅笔盒和书之间的位置关系？
铅笔盒在书的右面，书的右面是铅笔盒，
书在铅笔盒的左面，铅笔盒的左面是书。
这节课你有哪些收获？ 下课，向左转，向左转，挥挥你的右手向后面的老师说再见。