实践活动——找找周围的数
（一）自我介绍导入
师：我们是一年级的新生，老师都认识大家了，同学之间还不认识，你能用含有数字的语言介绍一下自己吗？谁愿意试一试？
（学生的发言可能是：①我今年8岁，我在一年级二班。②我家有3口人，爸爸、妈妈和我。③我掉了4颗牙等等。）（表扬说话完整的）
师：数字是我们的好朋友，这节课我们就来寻找它们。（板书课题）
找找周围的数
（二）你想在哪里找数呢，我想在家里找，我想在学校里找，
活动二大家的想法很有价值，我们先在最熟悉的身体中找一找数，找一找身体中的数。
说一说有几个手指头，几只耳朵…… 语言表达习惯
活动三 观察一下你的身边，你能在教室里找一找这里有哪些数字信息吗？
（学生可能会找几盏灯、几扇窗户、每排有几张桌子…）
活动四：刚才同学们跟许多数字交上了朋友，课前同学们还搜集了很多数字资料，和同位交流一下你的发现，交流时女生先说，男生再说，一人大声说，两人小声说。（搜集资料的培训）(小组合作,语言表达习惯) 她们同位说的怎么样？
活动五：教师成果交流
师：同学们搜集了这么多数字资料，说明大家非常用心地来观察生活，真棒!老师也搜集了一些数字资料，大家想不想看看？
课件演示：
1、电话中的数字：110这里面有数字吗，表示什么意思
119、120、114，
像这样数字表示代码的时候就要依次读。（学生可能对前3个比较熟悉，114不太了解。教师解释：114用来查电话号码的。例如有事要和学校联系，又不知道号码，可打114查询：水道中心小学电话号码是多少?）
2、马路上的数字：青年路18号、有数字的红绿灯、23路公交车。学生交流自己了解的相关知识。
3、生活中的数字：身份证、红色的是多少度？
学生寻找这上面的数字信息，交流其内涵。
大家看这幅图中都有哪个数字？0
下面我们来一起认识一下这个新朋友？树上一共有几个苹果，现在呢，最后一个都没有，怎样表示？
一个也没有用0表示。
你还在哪里见过0？老师这里有一把尺子，尺子上有0你能找到吗？
这里的0表示起点。你再说说尺子上的0表示什么？
看温度计上你找到0了吗？这里的0表示分界线，谁再来说说温度计上的0表示什么？