我们参加了优质课评选，研讨。本次活动没有采取专场的学术报告，专家们采用了现场一边评课一边对我们进行培训的方式。有两位著名专家做客研讨会：一位是北京市昌平区教研室主任刘黎明老师，一位是来自河南的梁老师。刘黎明老师侃侃而谈，言简意赅中凸显着理论高度，既有理性概括，又有感性指导，对当前如何看课，如何听课，今后数学教学应注意什么都做了深入浅出的讲解和阐述，给人以引导和提升；梁老师的语言极其丰富，信手拈来，平实的叙述中彰显着深厚的语言魅力与教学功底。对每一节课给予了充分的肯定，同时提出不足或者共同探讨的细节。老师们哪一句话说的不够恰当，她都加以纠正，可见听课的认真与专注程度，听得细致才会评得细腻，这足以值得我学习。通过她们的讲解，使我对听课、上课有了新的思路：
首先，一堂课应关注以下几个方面：
1.教学理念：教学的核心理念是学生的发展，数学学科应该发展学生的数学思维，教师要注重学生在寻求知识的过程中是否体验了知识发生的过程，要让学生从知识的起点开始到达终点，提高能力，树立正确的人生观。
2.三维目标：教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面一定要准确、到位。
3.教学内容：看教师能否科学的理解和把握教学内容。
4.环节安排：看教师能否把教学目标分阶段落实到各个教学环节，组织好各教学环节的联系。
5.教学方式与方法：是否适合学生的认知水平，思维水平，教师是否把学生真正推到学习的主体地位，关注学生的参与度，掌握好学生自主探究与讲授的关系，一节优秀的课是多种方式的有机整合。
6.教学效果：教师要注重课堂教学的实际效果，学生应该掌握的知识及应该形成的技能，一定要落实到位：清楚学生要学会什么、知道什么、懂得什么。
其次，一堂课应重视以下几个环节：
1.重视教学导入：常用的导入有两种方式：创设情境结合实际生活导入、借助知识的逻辑体系导入。无论哪种方式应该达到为本节课堂教学的知识作铺垫，起到引入的桥梁和纽带的作用。
2.重视探究新知：深入探究新知，要结合学生的原有经验，应做到既符合数学的逻辑规律，又符合学生的思维特点。在学生的最近发展去寻求突破。探索是学习过程，发现规律是教学目的，总结规律时要在学生充分感知的基础上得出，从发现规律——得出规律——运用规律解决问题是一个递进的过程。
3.重视巩固训练：强化巩固训练阶段，练习的设计要围绕教学的重点及难点，练习的设计要有针对性、梯度性，分层设计，体现不同的人在数学上得到不同的发展。
4.重视概念形成：概念（结论、法则）的形成过程，要注意学生是否由衷的认可、真正的理解。
5.重视总结升华：课堂小节应该总结什么？教师要注重对课堂教学知识的梳理、对完整的知识结构的建立、知识的扩展与延伸等，要为今后的学习铺垫，不要做表面文章。
通过五天的学习，使我认识到教育方面的改革体现为新的学习理念，也就是将学习看作是通过积极的活动参与建立自己的理解的过程，因此，在以后的教学中我将从这一思路出发，在自己的课堂教学中体现探究、合作和对话的建构主义学习理念。在课堂教学中实现三维目标，将知识与技能维度的目标立足于让学生学会，过程与方法维度的目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学。
五天的学习虽然结束了，但是我对课堂最优化教学的追求不会结束！五天的听课虽然辛苦，但每堂课细细地听下来后，感觉每位教师都为自己的课作了精心而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，俗话说有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。我相信通过这次活动，会使我以后的教学思路发生质的飞跃，同时，在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。