小组合作评价实施方案
为促进学生学会自主、学会合作，让学生在互相监督、互相帮助、互相鼓励中取得共同进步，获得成功。经调研发现，截至目前，由于各班级教师认识不同，对捆绑评价的重视程度不同，在实际操作层面还存在或多或少的问题：由于教师对学生评价反馈不及时挫伤了学生的积极性；由于组内职责分工不明确造成课堂合作学习效率低下；由于缺少自上而下的激励措施导致小队之间竞争乏力；由于教师在实施过程中缺乏发现问题和解决问题的研究精神而使评价流于形式等等。为进一步推进合作评价改革，通过科学的评价提高教育教学质量，特制订本补充规定，具体内容如下：
一、小队划分：
1、 6人组操作办法：
将全班学生按每组6人划分成若干小队，按综合能力将各小队成员排序为1号、2号、3号、4号、5号、6号，其中1号为组长，2号为副组长，座位顺序排列为: 课堂合作讨论时，每6人组分两小组进行讨论合作，一组由1号（组长）组织3号和6号进行，一组由2号（副组长）组织4号和5号进行。英语学科的 “pairwork”，固定搭配为1号和6号，3号和4号，2号和5号。小组评价按6人表现进行分数累计。
2、 8人组操作办法：
这种办法适用于传统座位排列方式，前后8名就坐的学生成为一个大组，每一大组又划分成两个4人小组，将每个4人小组内成员按综合能力排序为1号、2号、3号、4号，其中1号为组长，座位顺序排列为: 课堂合作讨论时，每4人小组组长负责组织组内其他3名成员进行讨论合作，英语学科的 “pairwork”，同桌两人为固定搭配。小组评价按8人表现进行分数累计。
3、座位相邻的两个队成为对抗小队，对抗小队的同号队员成为对抗成员，对抗小队和对抗成员可以
互相检查监督导学案、背诵等。
二、评价内容：
1、学习习惯与能力：
具体包括家庭作业、课堂学习各环节合作、交流、展示的表现、课堂小测、导学案、正规作业。
2、 基础素养：
具体包括：纪律、卫生、责任心与诚信、文明礼貌等《班规班法》规定的方面。
三、评价方式：
1、家庭作业：学生的家庭作业，教师必须在上课前做到全批全改，并在作业本上按以下标准给予每个学生明确的评价：A+（书写认真规范，题目全部做对）、A（书写认真规范，错题不超过3处）、B（书写比较规范，错题不超过5处）、C（书写不太规范，错题较多）、D（未按时完成，书写较差，错题很多）。上课前，课代表下发家庭作业后，小队长根据【A+得4分、A得3分、B得2分、C得1分、D不得分】这一标准快速统计各组总得分后在黑板对应队别的相应处记下分数。
2、课堂表现：由任课教师根据课堂各环节学生展示、参与情况按4、3、2、1幅度计分。课堂组织过
程中要尽量做到各组展示机会均等，同一内容由同号学生进行展示。硬性展示环节多给中下游学生创造机会，课堂上尽量避免齐答，抢答机会不宜过多，避免尖子学生总是霸占话语权而削弱其他学生的思考。教师要鼓励中下游学生勇于展示与点评并适当倾斜加分，对课堂上勇于提出问题的学生应给予加分鼓励。注重运用评价培养学生良好习惯如：你的回答很准确，加3分，而且声音很洪亮，再奖励1分；你的回答是正确的，如果声音再响亮一些会更好，所以只能给你3分。
3、课堂小测：教师要做到全批全改，快速反馈，并按4、3、2、1幅度计分。例如课堂小测100分的得4分，90-100的得3分，80-90的得2分，70-80的得1分，每组6号或8号学生达到及格的，每次得2分。
4、学案：各备课组长负责在设计导学案时，要在导学案最后开辟学生互评空间如：
导 学 案 互 评
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书写情况
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规范
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较规范
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不规范
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错题数
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（ ）个 评价人签字____________
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每节课下课后，对抗小队同号队员互换导学案互相批阅，并在“导学案互评”处，针对书写情况在相应等级处打“√”，写上错题个数，并郑重签字，不得出现错批、漏批现象。之后任课教师统一上收，根据互评结果给予等级评定后下发改正，小队队长按标准（同家庭作业）统计总分累加到黑板“表现栏”。教师要根据学生导学案情况及时诊断学生课堂参与及学习效果，对于明显不认真听讲、教师订正答案不及时改动的学生要找时间约谈教育，使其转变态度。教师也可运用这一方法进行其它内容的讲评效果的检查。
5、正规作业：仍旧采取等级评定办法，标准同家庭作业与导学案，每次批阅下发后小队长按常规统计记录。
6、基础素养：全体教师要熟知《班规班法》，严格按照《班规班法》规定的标准考核学生日常行为。政教处平日卫生、纪律、物资等检查及好人好事的扣分和加分，班级以十倍分值记入小组合作“基础素养表现得分栏”中。任课教师要改变“教育学生只是班主任的事”这种偏颇的观念，主动担负起教育、教学的责任，与班主任一同形成教育合力。在评定学生基础素养的过程中，原则上任课教师要与班主任保持一致，加减分不得有太大的随意性。教师要善于发现学习后进生其它方面的优点，对于他们身上的突出优点如审美表现能力强、善于体育运动、富有责任感、富有爱心热情助人等在评价时要适当提高加分幅度，让他们也有获得周明星个人的机会。