1、 运用多种识字方法进行教学。通过黑板上老师的简笔画形象地理解“乘凉”、“躺着”、“自由自在”等词语，利用相近字对比的方法来识写“由”字，结合黑板上的图画巧妙识写“汗”字，利用形声字的规律识写“粮”字，抓住重点笔画说句顺口溜的形式形象识记“冷”字。
2 通过观察黑板上的简笔画，激发学生朗读的兴趣；比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、能有感情地朗读课文，尝试结合老师黑板上的图画想象课文内容的方法来进行背诵。
教学过程：
一、开门见山、直接导课
导课：同学们，今天我们来学习一篇课文，题目是：20《蚂蚁和蝈蝈》。板书并齐读课题。
过渡语：那么蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个怎样的小故事呢？下面就请同学们先自由地读一遍这篇课文。
二、初读课文、感知大意
同学们自由地读一遍课文。（要求：读准字音、读通句子）
三、 细读感悟、随文识字
（一）感悟第二自然段，随文识字。
1、（画蝈蝈）
师：同学们你们瞧！这是故事中的谁呀？
生：蝈蝈
出示：蝈蝈 （卡片） 指名读
简单评价：（你们读的很正确，注意到了第二个“蝈”字轻声的读法）
2、 （画大树）（画太阳）
小朋友们接着看---画
3、 乘凉
天上有一个大大的太阳，想一想这只蝈蝈在大树下干什么？
生：随意说--（乘凉）
师：出示卡片并读卡片---乘凉
师：贴好卡片（是呀！天气这么热，躲到大树下乘凉可真是一件舒服的事呀！）
4、 躺在
师：看这里还有一只蝈蝈，它在干什么？
生：（画睡觉的蝈蝈）睡觉
师：谁能试着用上老师手里的这个词（躺在）再来说说这只蝈蝈在干什么，那么这句话就更完整了。谁来试试？
生：这只蝈蝈躺在大树下睡觉。
师：对呀！用上躺在这个词就能把蝈蝈在大树下睡觉的样子说得特别清楚。你真棒！
（生读字卡;躺在）
5、（画音符）看这只蝈蝈在张大嘴巴干什么？
生：唱歌
师总结：蝈蝈们在大树下想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉， 想干什么就干什么，书中也有一个词来形容它，是什么？
生：(自由自在) （生读字卡贴好）
6、识记“由”字：
“由”字是我们今天要会写的一个字，请看大屏幕。
师：你有什么好办法记住这个字？（生会自觉对比“田”字来记忆）
师：要想把这个字写正确、写规范，要注意什么？（课件“由”字变红。）
师：范写“由”生书空。
（师边写边说：田字中间竖出头，一笔写成就是由。）
（二）细读感悟第一段，随文识字
过渡语：夏天，蝈蝈们在大树下自由自在地乘凉，那么小蚂蚁呢？这时候，他们又在干什么？请同学们自己来读读课文的第一自然段。
1、自由读 课文第一自然段
2（指名读）第一段的第一段。（出示幻灯片简单评字音。）
3、 指名读第一段第一句话---夏天真热。
谁再来读读这句话？（读的好，就给太阳加上光芒，并简单评价。）
4、 这么热的天，小蚂蚁呆在太阳底下干什么？（马上再出示第一段的第二句话，指名2人读。）
（老师利用两个同学读的时间画完两只搬粮食的蚂蚁，并简单评价：这就是背粮食的蚂蚁，这就是拉粮食的小蚂蚁。）
5、同学们你们见过小蚂蚁搬粮食吗？
生：畅所欲言，
师：同学们老师也查阅到了一个小资料：据说一只蚂蚁，能够一下子举起超过自身体重400倍的东西，那可是相当于我们一个人能够一下子举起满满4辆大卡车的货物呀！怎么样？同学们，小蚂蚁头顶着这
么热的大太阳，背着这么重的粮食，可真是太了不起了！谁再来读读课文的第一自然段。
5、 感情读课文的第一自然段。（整段话）
（指名读 简单评价、男生读、女生读。）
6、师小结:是呀！小蚂蚁在这么热的天还卖力背粮食，难怪会累的满头大汗呀！（师画蚂蚁的汗珠）
7、写“汗”字 后 ，生再齐读第一段，师补充板书：满头大汗
师：“汗”字使我们这一节课要会写的一个字，请大家看看“汗”字，再来看看蚂蚁头上的汗珠，谁想到了记住“汗”字的好办法？（生自由说）
师：要想写好“汗”字谁想提醒我们注意什么？
师：看看“汗”字的右边，这两条横，你发现了什么？（上横短，下横长）。有个同学是这样写“汗”字的，你看看写的怎么样？（幻灯片）生畅所欲言，师简单评价。
8、好！让我们全班同学再来读一读课文的第一段吧！
（师补充写完：满头大汗）
（三）读课文第二自然段
过渡语：同学们你们喜欢这群小蚂蚁吗？佩服不佩服他们？
但是蚂蚁搬粮食的时候呀！被一群小蝈蝈看见了，他们却笑蚂蚁是—傻瓜，好！下面就请同学们来读一读课文的第二自然段
1、、感情读读第二自然段
（出示课文第二段，指名2人读、齐读）
2、、指导看图背诵第一、二自然段
在老师的指引下，学生边看黑板上的图画边试着背诵课文一二段。
师总结背诵课文地方法：看着课文中的插图想象着课文的内容，就能快速背过课文，这可真是一种背诵的好方法。
过渡语：时间过的可真快！一转眼，夏天就过去了，冬天来到了，西北风呼呼地刮起来。天真冷呀！那我们的朋友小蚂蚁和小蝈蝈他们将会如何度过这个寒冷的冬天？请同学们自己来读读课文的第三自然段。（自由读第三段）
(四) 学习课文第三自然段
谈蚂蚁：
1、谁来读读这句话：“冬天到了-----刮起来。”(幻灯片)
（指名4人读，师边简单评价边画：擦太阳画风、加风加弧线、擦大树的叶子、画上两片落叶。）
2、谁来读读：在这个冬天，蚂蚁过得怎么样？
（出示第三段说蚂蚁的话，指名读）
生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（师擦小蚂蚁背的粮食并画上蚂蚁洞）
生：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（师画上少量的粮食启发再读。）
生：再读（读出“满满”的感觉，师趁机多画上一些粮食）
师：小蚂蚁这个冬天过的幸福吗？开心吗？
生：很幸福、很开心
3、写“粮”字（说笔顺）补充板书：装满粮食
（什么结构？写得？新偏旁---米字旁有什么特点？看看右边什么字？和“粮”字读音一样，怎么记住这个字？---形声字。
怎样写好这个字？）
4、大家再来读读这句话吧！（蚂蚁过冬的句子，师补充板书：装满粮食）
谈蝈蝈：过渡语：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了，既幸福又快乐，那么蝈蝈呢？
1、 谁来读读冬天蝈蝈过得怎样？（幻灯片）
生：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
师：夏天神气得不得了的蝈蝈，这时再也不敢笑话蚂蚁了。它不能美美地在这里唱歌了。（改成发抖的蝈蝈）
生：（再读）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
师：这只蝈蝈也不能美美地躺在这里睡大觉了。（改成冻死的蝈蝈）
2、 讲“冷”字，写“冷”字。（两点水表示跟冰有关系：两点水在左边，表示和冰有关联。下边一点可别忘，那是一根小冰棒。）
3、 学生再读描写小蝈蝈的句子（师补充板书：又冷又饿）
4、 看图背背课文的第三段
四、 学生读并贴四字词语：
1、老师这里有两对四字词语，就藏在我们的语文书里，下面请同学们把书翻到123页读一读这两对四字词语。
（自己读、一起读、去拼音看卡片齐读。）
2、这两对词语中有一对是表扬小蚂蚁的，有一对是提醒小蝈蝈的，谁能把它们贴到小蚂蚁或者是小蝈蝈的身边来？ （学生贴师评价）
五、写四个生字
1、同学们，课文我们学完了也背过了，现在就让我们一起来写写这四个生字吧！（移动四个生字）
2、（调整正确的坐姿和执笔姿势开始写生字）
3、学生书写生字，简单评价
六、布置作业