一、 目标达成
知识与技能目标：通过探究、合作， 初步认识“直行”与“转向”模块，会使用“直行”与“转向”模块编写简单的程序。
过程与方法：引导学生掌握编写程序的一般方法。
二、情感态度与价值观：引导学生端正游戏态度，正确认识游戏。
本节课在知识目标达成方面，学生基本能够认识直行与转向模块的作用，以及通过修改设置参数达到初步的应用效果。在编写程序方法方面，仅仅是简单的概括和介绍了分析图形—梳理步骤—编写程序的基本步骤，忽略了编写程序后，检验程序—修改程序的方法指导。同时，学生在大体了解基本编程步骤的情况下，缺少有效练习进行巩固，学习效果相对降低。本节课以游戏为主线，所以端正游戏态度，从游戏中汲取对自己有利的经验也是一个重要方面，这一情感目标基本达到。
三、问题及改进措施
1.直行模块部分，“直行200”，最初的设想是，学生在之前了解直行模块直行速度范围是“-100～100”的前提下，依据已有的数学知识：路程=速度x时间，进行直行模块中速度、时间的设置。但是，学生在上课尝试的过程中，学科知识之间的跨越过大，并不能达到预期效果，所以出现将速度选框中直接出现200，或者时间直接设为200的情况，而在此时，老师没有给出明确的语言上的指导和引导，导致学生处理知识时出现较大问题。
在课后，吸取听课教师的意见，我觉得可以有以下两种解决方法：1.直接向学生出示数学公式，教师让学生明确路程200的时候，通过设置速度和时间，完成练习。2.为机器人的速度和距离加上单位，因为机器人中，对于机器人直行速度没有明确定义，可以人为的加入如步/秒等单位，布置任务直接布置：机器人前进的距离是100步，让学生有明确的度量感知，先处理数学问题，再来进行机器人的尝试，让学生有目的操作。
3.在进行直行模块与转向模块设置对话框进行对比的时候，对学生的回答缺少有效的引导，导致该部分学生回答五花八门，浪费时间较多。可以在学生观察的过程中，加入必要的引导词，如：他们速度范围都是？都与哪些设置选项？等等，以此引导学生对于重要知识点做出回答。
4.学生在巩固练习部分初步尝试编写完整的程序，总结编写程序的一般方法后，因为时间关系，缺少一个练习进行知识的巩固和方法的运用。在将前部分进行精简的前提下，将未进行的练习让学生自主完成，从而达到深化知识，掌握方法的目的。